浅谈提高语文教学的几种途径.pdf

浅谈提高语文教学的几种途径.pdf

ID:58304425

大小:120.02 KB

页数:1页

时间:2020-05-15

浅谈提高语文教学的几种途径.pdf_第1页
资源描述:

《浅谈提高语文教学的几种途径.pdf》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库

1、轵々教育绝代札职业园地浅谈提高语文教学的几种途径河北省武安市职教中心(056300)谢献亭[摘要]语文是博大精深的,它不同于一些数、理、化学科,有现成公式可套,语文的学习材料是整个人类文化,浩如烟海。[关键词]语文兴趣强化训练多年来,语文教学一直在“少”、“慢”、“差”、“费”的怪圈里徘游》日:“水之积也不厚,其负大舟也无力。”一些学生语文成绩不徊,语文考试的分数是所有科目中最低的,语文教改喊得最响,好,根源就在于积淀不丰厚,苏轼也讲:“厚积才能博发。”读多语文教师遭受的指责也最多,受了不少冤屈,心中有倒不完的苦了,见识就广了,思维也就活跃了,写作自会有套路了。苏霍姆林水。素质

2、教育与应试教育能否和谐共振?语文教学的“瓶颈”在哪斯基《给教师的建议》说:“儿童的学习越困难,他在学习中遇到里?语文教学高效的秘诀在哪里?的似乎无法克服的障碍越多,他就越应当更多的阅读。阅读能教1多渠道激发语文学习的兴趣给他思考,而思考会变成一种激发智力的刺激,书籍和由书籍激大家知道:“兴趣是最好的老师。”很难设想,一堂让学生听发起来的活的思想,是防止死记硬背的最强有力手段。”信息社而生厌、恹恹欲睡、照本宣科、索然寡味的语文课能产生多大教会,广告招牌,网络文化,名胜古迹,风俗民情,生态环境等都是学效果。现代教学理论认为:教学活动是教与学的双边活动,只阅读的文本,面对“无边落木萧

3、萧下,不尽长江滚滚来”(杜甫《秋有调动学生参与学习的主动性、积极性,才能以巨大的情绪力量兴八首》)的信息浪潮,“必须使阅读能达到这样一种自动化的程感染学生,激发创造的潜能;教师如只顾和尚念经似的传授,不度,即用视觉和意识来感受所读材料的能力,要大大的超过出声根据课堂信息反馈灵活调整自己的教法,那就是盲目的教学,是的读的能力。”也就是快速阅读的能力。老师们请记住:“减轻学教育智慧处于最原始状态的表现。教师要以渊博的学识、民主的生脑力劳动的最有效的手段就是扩大他们的阅读范围。”理念、丰富的情感、形象的语言、思辨的哲理、灵动的教法激发学3强化思维训练生的学习兴趣。兴趣有了,就有了学习

4、进步的可能性。苏霍姆林语文考试很少考现题,无现成公式可套,主要考查学生的见斯基说:“所谓课上得有趣,这就是说:学生带着一种高涨的、激识,考查由课内到课外的迁移能力,独立思考、举一反三、灵活应动的情绪从事学习和思考,对面前展示的真理感到惊奇甚至震用的能力。教师如只给学生传授死的知识,要他们死记硬背,面惊;学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量,体验到创造的对变幻莫测的题山题海,只能束手无策,望卷兴叹。“用记忆来代欢乐,为人类的智慧和意志的伟大而感到骄傲。”替思考,用背诵来代替鲜明的感知和对现象本质的观察~这课堂上,一些学生思维涣散,目光呆滞,无所事事,制造混是使儿童变得愚笨,以致

5、最终丧失了学习愿望的一大弊病。”教乱,主要根源就是教师的课缺乏吸引力、感染力。苏霍姆林斯基师要以反复的阅读、生动的语言、丰富的直观、“自然的旅游”唤讲:“用惊奇、赞叹可以治疗大脑两半球神经细胞的萎缩、惰性和起学生的表象和想象;要在平时的课堂讲授中,拟定明确的目虚弱,正像用体育锻炼可以治疗肌肉的萎缩一样。”有时候,一则标,有针对性的训练思维,不要代他们思考,要善于集中群体智笑话、一句广告词、一联诗句、一段歌曲、几句声情并茂、形象可慧,让他们以自主、合作、探究的小组讨论的形式展开学综合性感的话语、数帧促成思维飞跃的多媒体演示,都能产生惊奇、赞学习。叹的效果。当然这些都是正在进行的教

6、学内容的自然延伸,而不还要有针对性的训练一些题目,通过实践演习,聚合发散,是牵强作秀,摆花架子。教师要在大脑迅速处理视听反馈信息,分析概括,对比思辨,整合筛选,由表及里,去伪存真,得出正确把学生“从那童年的美妙的独木舟上引渡到全班学生乘坐的认的结论。在实践中摸索出应试的技巧与策略,形成方法论的集识的快艇上来。”有的学生胆小,老师多年的“棍棒使他积成了一合。教师要随时针对教学实践得来的反馈信息,思考教学策略。种”思维的惰性“,这时教师要激励学生大胆的说,不要怕讲错苏霍姆木斯基讲得好:“那种热爱自己的事业又善于思考的教了,要敢于破胆儿,锻炼自己的思维能力和语言表达能力,提高师,才有

7、力量使教室显得肃静,使儿童特别是少年和青年,用心自身的语文素养。苏霍姆林斯基讲:”教育和教学和技巧和艺术的倾诉他的每一句话,才有力量激发学生的良心和羞耻心,这种就在于,要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来,使他享受到力量才是一种无可争议的威信。我们只有依靠思考,才能驾驭年脑力劳动的成功的乐趣。“学生怕写作文,老师可引导他们去感轻的心灵。我们的思考能点燃学生的学习愿望,我们的思考能激受现实生活,看人家怎么写的,只要他一次作文写出来了,他就发学生对书籍的不可遏止的向往”老师们记住:“接近那种无动

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。