浅谈如何成为一名优秀的幼儿教师.pdf

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1、撕彳42015年6月下半月@0@@浅谈如何成为一名优秀的幼儿教师司升宝(新加坡人民行动党社区基金会幼稚园，新加坡460059)摘要：幼儿教师要有成为一名优秀教师的决心，使自己在专业化的道路上不断前进。成为一名优秀的幼儿教师，首先要端正教学态度，对待幼儿要用心；其次要提高教学技能，不断提升自己的教育能力；第三要做好家长工作，让家长成为学前教育的助力；最后要做好教师职业规划，明确自己的发展目标关键词：幼儿教师；教学态度；教学技能；家长工作；职业规划中图分类号：G615／G451．6文献标识码：A《国家中长期教育改

2、革和发展规划纲要事情。一名优秀的幼儿教师，在面临和处理这些(2010—2020年)》提出要保障适龄儿童接受基本“难题”时，总是有一些别出心裁的办法．总能让的、有质量的学前教育，而幼教师资队伍的质量则别人感受到教育寓藏在细枝末节之中；他们的手段直接影响着学前教育的质量。在学前教育获得蓬勃能让人感受到其良苦用“心”，会让那些“调皮的发展的今天．幼儿教师的成长日益受到社会的重孩子”也能用心来聆听教诲。在他们的脑海中．总视。如何成长为一名优秀的幼儿教师?笔者认为可是把儿童的需要作为第一要务来考虑。例如，有位以从以下几

3、个方面努力：教师给幼儿拍摄语言演讲比赛视频，时长为3分钟的视频经过多次拍摄效果却总是不如人意，因为该一端正教学态度，用“心”工作幼儿在2分50秒以后．就会不自觉地做一些怪脸，、使得整个拍摄功亏一篑。该幼儿的奇怪举动让教师相关调查研究发现．作为幼儿教师要有“耐不知该如何处理。在接下来的休息时间里。教师尝心、爱心，责任心”，能够在教学工作中保持良好试通过谈话法这种轻松的方式来寻找问题的原因。的精神状态，关注幼儿的细微变化，无微不至地照在与该幼儿的聊天中教师发现．他有轻微的咽炎，顾幼儿生活，给予幼儿积极的情绪引领r

4、】]。但是，说话久了，就会造成其喉咙不适。经过思考和处理要做到这些却是一个长期而富有挑战性的任务。同以后，该幼儿顺利地完成了任务。在这次活动中，时，幼儿既是教育的对象，也是一个日渐成长的幼儿不仅收获了成功的喜悦，也感受到教师的关人，他们拥有很多新颖的想法和无限的创造力。不心。会简单地按照教师的预期那样去进行学习和活动。可见，优秀的幼儿教师在遇到一些“教学难他们总是能给教师制造意外的“大事件”和惊喜。题”的时候，总能有足够的爱心来爱这些孩子，理而一些相对调皮的幼儿总是会时不时地做出一些事解这些孩子的行为，从而找

5、到正确的解决之法，所情，让教师无法控制自己的情绪，生气或是发怒，以，端正教育教学态度，用“心”工作，是成为一因而想成为一名优秀的幼儿教师并不是一件容易的名优秀幼儿教师的第一步。作者简介：司升宝，新加坡人民行动党社区基金会幼稚园教师。6300@@二、提高教学技能，用“力”工作应该珍惜并好好利用这些机会。在评课的过程中，首先会锻炼作为教师的第一要素——语言组织与表教师专业技能是指教师在教育教学实践中运用达能力。评课的过程中，要想评好课，必须先表达专业知识和经验并通过练习而形成的顺利完成教育清楚自己的观点．这样才能

6、使自己的想法为其他人教学任务的能力r2]。教师知道儿童的社会性、个所理解并获取其支持。这种锻炼．让幼儿教师在进性、社会交往、智力等是如何发展的，并能够运用行日常的教学过程中提高表达能力．也可以让幼儿这些知识建立班级秩序。在教学活动以及日常生活更好地理解所学内容，从而产生理想的教学效果。中与孩子形成良性互动r3j。教学技能的好坏是评同时，评课过程中各种不同观点之间的相互碰撞，价一个教师是否优秀的重要指标。正确的示范教让幼儿教师可以更加全面地认识教学问题，从而更学、科学规范的引导教育是每个教师一直追求的，加科学、

7、有效地解决这些问题。这样的结果。无疑因此，优秀的幼儿教师总会努力提高自己的教学技有助于教师更好地积累教学经验。丰富教学手段。能，争取做到时教时新。三是多练——亲身实践，提高自己。幼儿教师在日常的教学工作中，我们可以通过观摩学习应积极地参加一些由教育主管部门发起的教学技能和实践反思来提高自己的教学技能水平。具体的方大赛等活动。在这些活动中，教师可以亲身体验更式可以分为三种：为真实的教学情境以及在面对～些教学问题时会做一是多看——抓住学习机会，认真观摩公开出何种反应。教师的反应是否合适以及自己的教学课。通过直观地

8、看课。我们可以快捷、有效地学到效果如何，都将在稍后的众人议课评课的过程中得优秀教师在教学中所展现的教学技能．可以直接感到验证。这种验证和经历，能够帮助教师解决教学受到其在教学过程中是如何有效引导幼儿自主学习中存在的问题，改进其教学流程，提高其教学效新知识新技能．如何科学、有效地处理教学过程中率，会让教师的教学技能得到提高与加强，从而帮发生的突发状况，如何与幼儿产生良好的学习互动助其建立自信心和临场应