浅析幼教专业毕业生的身份过渡.pdf

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1、就业指导I南趁曩■浅析幼教专业毕业生的身份过渡●郑州市幼教发展中心李云飞从学生到幼儿园教师的转变堂(游戏)的能力：四是面对自身成律可循的．自觉遵循幼儿教育规律不单单是一个身份的转变．更是心长困境时．是否有解决问题的能力是幼儿教师职业道德和专业素养理、环境等诸多因素的转变，一个二、幼儿园该如何做的基本要求结合学校学习的理论新教师将面对许多困惑和问题如1．进行合理引导知识．对现实中幼儿的发展进行全何帮助新人职的教师顺利适应新首先．幼儿园内部管理要以人面深入的了解是作为一个新人职角色．是幼儿教师需要研究的课题为本．建立合理的幼儿教师评价机幼儿园教师的

2、首要任务。这就要求一、新入职幼儿教师容易遭遇制．以促进幼儿教师的发展为目的．新人职的幼儿教师在进行幼儿教的困境坚持发展性评价在幼儿安全的范育过程中．一定要把握幼儿的个性1．角色转变存在障碍围内．允许新人职教师存在不可避特点．遵循幼儿身心发展的规律和新人职的幼儿园教师大都是师免的失误．但要求其对失误进行深幼儿保教的规律范院校刚毕业的学生．不可避免地刻反思和检讨。其次．加强心理辅2．养成良好的教育行为和学习带着校园独有的生活习惯和思维习导．让他们主动面对问题．而不是逃习惯惯幼儿教师在学校时的主要任务避问题，逐渐培养其分析问题、解决教师的专业行为和道

3、德准则是学习专业技能和理论知识．而在问题的能力。再次．幼儿园要经常肯集中表现于教师日常教育的行为人职之后更多的是与幼儿和家长交定新人职教师工作的进步．增强他习惯当中教育行为习惯是教师个流．接触的事物更加多样化。初入幼们的自信心．帮助他们缓解心理压人教育理念的集中表现．更是教师儿园这个相对热闹的职场．许多人力．保持开朗的心情．微笑面对每个个人修养和专业素养的外在行为经常会流露出对学生角色的留恋．孩子，逐步弱化职业倦怠。最后．帮表现对心智发育关键期的幼儿．尤其是人职初期依然会将自己置于助新人职的教师在工作交往中积极教师好的教育习惯对幼儿成长显学生的

4、角色之中．对工作职责不明地与幼儿、家长、同事建立良好的人得更为重要新人职的幼儿园教师确．短时间内很难适应新的岗位。际关系这不仅对幼儿园的工作和刚刚走人教育岗位．在习惯养成方2．实习期的效果不明显幼儿的发展有益．而且对教师的潜面可塑性强．从人职开始就应树立在学生实习期．一部分学生对能开发、专业成长及身心健康都有终身学习的理念．不断增加知识储自己的未来发展还没有足够成熟明显的促进作用备，提高综合素养。的想法．这种不确定性致使许多学2．重视师德建设．强化职业理想3．培养教育发现和研究的能力生在实习阶段未能全身心投入到学前教育因为被教育对象的随着社会的

5、进步和教育理念职场岗位角色．造成了就业后职业特殊性．师德建设必须常抓不懈，的发展成熟．幼儿园教师作为研身份过渡的不顺畅并始终贯彻于日常工作的生活中．究者的角色也应更加凸显新人3．专业技能与其他工作能力未尤其是新人职的教师．对师德的职的幼儿园教师的学历在不断提能协调发展理解和内化必须是长期的职业高．这就为他们参与教育科研提新人职幼儿教师在学校过于理想是爱岗敬业的前提．幼儿园供了教育背景支持新人职教师重视音乐、舞蹈等专业发展，相对应逐步培养新人职教师的职业理虽然经验不足．但他们不乏好奇忽视了对幼JL,D理和行为问题的想。一方面．幼儿园要不断地向新心

6、．也就更容易发现问题．从而有学习和研究走上工作岗位后．总人职教师宣传正确的职业理想概利于开展研究在强调“创新人才想把自身专业技能展示于日常教念和实现途径。另一方面，幼儿园培养．强化幼儿教育养成”的背景学中．却常常忽视四个方面的重要也要注重企业文化建设．不断修下．幼儿园教师也就不单单是看问题：一是是否真正了解幼儿的生正和强化自身的职业价值护幼儿的工作．更要能够发现工理和心理发展状态：二是与幼儿沟三、新入职教师应如何做作中的问题、解决问题，向教学研通是否存在障碍：三是针对不同年1．尽快掌握幼儿的发展状态究者的角色转变。■龄的幼儿．自身是否有独立驾驭

7、课一切幼儿教育活动都是有规(责编李亚婷)2015．河河南南擗教育-职职成成教教5一_