浅析优秀职教工作者的教学方法.pdf

《浅析优秀职教工作者的教学方法.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、专题研究TECHNOLoGYANDMARKETVo1．22，No．4，2015浅析优秀职教工作者的教学方法赵秋静(重庆市工业学校，重庆400043)摘要：作为一名职业教育工作者，我们搭乘着职业教育的春风，在春风里成长并不断反思着自己离“优秀”的距离。从因材实教、教育教学之短板、提升技能、与人为善、师从大师、创新思维六个方面浅谈自己的认识，以之鞭策自己在职业成长中不断进步，为职业教育的发展尽献绵薄之力。关键词：优秀；职教工作者；途径doi：10．3969／j．issn．1006—8554．2015．04．0830引言的距离。社会在发展，教师的职业

2、角色定位也在发生改变。学“优秀”是一个褒义词，它闪烁着耀眼的光芒，让每一个心生们不再需要“老夫子”形象的老师，他们需要的是有文化底怀梦想的人都为之奋斗。它更是我们在追寻人生价值的旅途蕴、有专业技能，同时兼俱幽默感的老师。我最欠缺的就是幽中，用德行、信念、才智、勤奋承担责任，言之有行的极致呈现，默感，课堂中偶尔的幽默和诙谐会引起学生的注意力，并让他这种呈现即是社会对你的高度认可。作为一名职业教育工作们在笑声中学会思考。幽默不是与生俱来的，我想，通过后天者，我们始终围绕着“育人”这个永恒的话题展开。如何做一名的培养，我也是可以偶尔幽默的。其次，国学

3、方面，国学是以儒优秀的职业教育工作者，如何优秀地“育人”。反观自己，从进家学说为主体的中华传统文化，在专业课教学中，我们更多的入学校那一天起，我内心的声音就是要做一名好老师。一直以是强调岗位技能的操作性，而往往忽略作为国人底蕴的儒家文来，我也尽自己最大的努力向一名好老师靠拢。教学反思后，化，其实这也是一种短视教育，今后，在课堂中的“5+1”教学我才顿悟：原来，我从一名合格的老师到优秀的老师距离还有中，更应该多增加相关国学方面的内容。因为我们培养的学生如此的遥远。首先，在这一个过程中，我大多在“摸着石头过不仅是熟练的操作工，他们更应该是有思想、有

4、后续发展力的河”，“摸”代表着方法和手段，过河则是最终的目的。面对学新时代缔造者。校示范校建设这一契机，当我们在学习先进教学理念的同时，3立足行业，提升技能才深知，在“摸”的过程中，我们在教学手段和方法上还有诸多职业教育，立足行业是根本。作为职业教育领域的老师，需要提升的地方。其次，我们应当结合大环境总结思考，我们更应该成为行家里手。时代在进步，企业的用人需求也在不断培养什么人?怎样育人?可现实是，我们在教学的一线工作地变化，我们应在日常教学之余，积极参与行业调研、行业实中，甚少思考怎样育人?怎样办学?缺少大局思考。要做一名践，虚心请教，多多思

5、考，力求把行业前沿的知识、技能第一时有担当的职业校人，就应当从有责任心的职业校人做起。间传递到我们的课堂中。如学校能结合专业建设，分批把专业作为一名专业课教师，我热爱讲台，热爱学生。我的职教教师沉淀到企业一段时间(3～6个月)，做到在企业顶岗锻炼，梦想是成为一名专家型的教师，要实现这一个目标，将来我想将会更大程度上丰富专业课教师的理论认知和实操能力。从如下方面进行努力。4与人为善，更要善待学生1因材施教，针对性地运用教学手段和方法培育学生与人为善，善良是一种美德，是构建人格魅力的基础。在学生都有非常大的可塑性，因材施教也说明了教育的主体一个群体

6、中，做一个善良、大度的人，也是为营造合谐工作环境是学生，我们服务的对象也是学生，作为老师更应该灵活运用出一份力。在我的相处哲学中，诚实、善良占据很重的份量。适应于他们的教学手段和方法。上好一堂课，并不是要墨守成因为它不仅是一种美德，更是一种对人、对事的映衬。我热爱规地照着讲义去讲，更多出彩的地方，也是在面对不同类型学我的学生，虽然有时个别学生不太友善，但我们也应以更宽广生时，在教学手段和方法时的适当调整而产生的。在示范校建和大度的心胸去包容他们，爱他们。但是我们善待学生的前提设学习的过程中，对教学手段和方法的学习，让我们大开了眼一定要做到有原则

7、性。因为，善待，并不是一昧地纵容与溺爱。界，“魔法教学”“鱼缸教学”“任务导向教学”等教学方法都可5师从大师，转变心态以让我们的课堂教学变得多样化，让学生在轻松愉快的环境当今的社会是一个多元文化并存的社会，有许多新兴文化中，接受知识，认同知识。值得我们去学习和掌握。我们不要局限于固囿的知识层面，不2解决教育教学的短板思进取，师从大师，则是我们最好的捷径。或许有人会说：大近期听曾国平教授在授课中讲到：教育教学中的短板是国师，在你的身边吗?我的回答是否定的。我们生活在一个科技学和幽默，对此我深深地赞同。在传统的教师角色扮演中，教信息发达的时代，可以

8、随时利用各种新媒体、网络、图书大量地师应是严肃、正经和不苟言笑的，但这也往往拉大了学生之间(下转第138页)73l6专题研究TECHN0LOGYAND