浅析新形势下高职英语教师综合教学能力的培养.pdf

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1、现代交际2015年2月刊I总第4O2期浅析新形势下高职英语教师综合教学能力的培养王～博(长春信息技术职业学院吉林长春130000)【摘要】英语教师是加快高职英语教学改革速度、提高英语教育质量的关键。本文通过讲述高职教育过程中英语教学的现状，列举影响高职英语教学的重要因素，从而提出了新形势下对英语教师综合教学能力培养的途径：要从树立终身学习意识、提高自身素质、优化师资队伍、挖掘教师潜力、开拓创新精神、落实新大纲等方面做好准备。[关键词]高职英语教师综合教学能力培养途径【中图分类号】H519【文献标识码】A【文章编号】1009-5349(2015)02—0115一O2我们如今处于知

2、识信息化时代，国际问的交流日渐频难再保证教学质量。由于高职英语教师门槛较低，无论年龄繁，国内外的竞争也日渐显著，各行各业迫切需要一批既具结构还是知识结构，都尚未形成合理的搭配体系。有专业技能又有英语交流能力的高素质人才为其提供优质服三、新形势下对英语教师综合教学能力的培养途径务。因此，高职院校必须以重视英语教学来顺应时代要求，(一)引导教师树立终身学习的意识，不断提高教师自满足岗位需求。教育的根本任务是培养人才。要培养人，首身素质先就要解决培养人的“人”的问题，即教师队伍建设和培养学习是人类生存和发展的重要手段，21世纪是信息化时的问题。有好的教师，才有好的教育。因此提高英语教

3、师的代，新旧知识的更新交替频繁，终身学习是自身发展和适应职综合教学能力刻不容缓。业的必由之路。“活到老，学到老”是新世纪应有的终身学习一观。“教书者先强己，育人者先律己”，教师要不断加强思想、当前高职英语教学的现状高职院校生源状况不稳定，学生英语基础参差不齐；道德修养，及时学习国家的教育政策、法规；“学为人师，身大多数高职学生没有对未来职业做明确的规划，继而没有强为师范”，引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观。大的动力为将来学习；教学思想相对滞后，缺乏对学生外语(-)优化师资队伍，挖掘英语教师的潜力应用能力的培养。英语教学的师资现状：应试教育的影响较1．重视青年骨干教师培养

4、，提高教师队伍整体素质大，依然注重语法、句式的讲解，在教学中忽视了学生实用青年骨干教师是推进课程改革试验的先锋，能在教书育英语能力的培养；教师仍延用教师讲、学生听的“哑巴英人、教育科研、教育教学管理等方面起到引领和辐射作用。语”教学模式，教学方法陈旧、传统；师资队伍建设亟待加根据素质教育的实施要求和学校发展的需要，对中青年教师强，教师教学任务相当繁重，普遍超负荷工作，充分探讨教的优秀专业人才进行重点支持，培养一批在教育教学改革中学研究的时间不足等。因此，要进一步提高教育质量，加快发挥重要作用的骨干教师，挖掘骨干教师的潜力，提高教师素质教育改革，高职教育必须继续走“以应用为主，够

5、用为队伍的整体素质。教学是否能取得好的效果，教学方法是关度”的英语教学改革一路。教师的职业道德素质、业务水键。骨干教师善于根据宝贵丰富的个人经验将传统教学方法平、人格魅力等，对学生的影响很大。加以改进，精心组织课堂教学，充分平衡教师的“教”与学二、影响高职英语教学的重要因素生的“学”两者之间的关系。同时，学校还应制定相应的措影响高职英语教学的因素有很多，现主要从以下三方面施，提高教师待遇，优化稳定教师队伍，提高教师的教学动进行分析：力。(一)学生相对重视基础英语学习，忽视专业英语学习2．组建科研教学团队，提高英语教师的业务能力高职院校很多学生较重视基础阶段的英语学习，目的是由学

6、科带头人牵头，组建科研教学团队，让每位老师考取英语等级证书。一旦目的达到，就彻底松懈了对英语学积极参与教育科研，提高自己的科研能力。加强教育科研基习的动力。学生忽视专业英语学习的现象普遍存在，白以为础知识、基本方法的学习，掌握基本的科研手段。每一位教早就学过相关内容，无需重复，甚至认为专业英语在实际工师要从自己的教学实际出发，选准课题进行研究，引领自作中用处不大，学不学无所谓，学生的消极态度严重影响着己的教学活动。每人都要承担实验课题，对课题目标进行分英语教学质量和教学效果。解，每学期研究一个问题，期末写出有价值的实验报告(或(二)学校缺乏重视英语教学，将英语课视为考查课总结)

7、。要带领广大教师注重小课题的研究，帮助他们针对高职院校多重视学生的专业课学习，英语课程作为公共教学中的问题开展力所能及的、有效服务教学的研究，提高基础必修课通常只在第一、二年开设，学时少，学分低。英他们的研究水平。注意总结提升：每学期每位团队老师要在语教学没有形成统一的教学计划、课程标准和考试标准，英教学实践的基础上，撰写出一篇有价值的教学论文；每位团语教师大都边教学边摸索，孤军奋战。队成员要自觉建立自己的成长档案，档案中要收集自己的学(三)师资配备不足，教师队伍参差不齐习体会、心得、研究成