浅析体育教学过程的实施.pdf

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1、浅析体育教学过程的实施潘晓山(湖南幼儿师范高等专科学校，湖南常德415000)摘要：本文通过对体育教学过程的实质、特点及其基本要素进行分析，认识和把握体育教学过程；通过研究体育教学过’程中的特征和规律，探讨如何正确实施体育教学过程，进而通过对体育教学过程的改善，提高体育教学效果。关键词：体育教学；基本特征；实施过程体育教学是实现学校体育的基本组础，全面发展能力、个性的一个认识和突出。织形式，是学校体育目标实现的途径之实践的过程。体育教学过程指体育教学4．组织复杂性．一。相比其他体育途径，体育教学能得的实施过程成为达到体育教学目标所进体育教学在大多数情况下是

2、通过分到更多的保证，因此，学校体育教学的行的体育教学的程序。体育教学过程的组教学来进行的，因学生在年龄、性效果对实现学校体育目的有着至关重要实质是体育教学过程中各种现象内在别、体育基础、身体健康水平及基本活的作用。要获得最佳的教学效果，我们的、共同的属性和特征，它决定着体育动能力等方面都存在一定的差异。且教必须认真理解，客观分析其构成因素，教学过程的存在，推动着体育教学过程学过程中学生大多时候处于不断变化的使教学过程中各个环节有机结合，提高的发展。运动状态中，教学过程中还易受环境和整体教学效应，达到理想的教学效果。’(二)体育教学过程的特征气候干扰，因此，

3、其组织管理工作比较体育教学过程是体育教学活动的核心问1．运动实践性复杂。题，是组织体育教学的理论依据。科学体育教学过程主要是在教师指导5．运动负荷适宜性分析、认识体育教学过程及其构成因下，学生参加实际运动的实践过程，运合理的运动负荷对完成体育教学任素，无论是对体育教学理论的发展还是动实践性表现在：教师有目的地在特定务具有重要意义。运动负荷过小，达不对体育教学实践的指导都具有十分重要的可变环境中，通过指导学生直接参与到锻炼效果，不利于技能的提高，甚至的意义。各种身体练习，并与思维活动紧密结会使学生产生松懈情绪；运动负荷过体育教学过程是一个系统工程，我合，如感

4、知、模仿、练习等，来促进学大，会损害学生身体健康，使学生对运们必须用综合法从整体上来把握各子系生身心和谐发展。动产生畏难情绪，失去运动信心与兴统整体发展。体育教学过程实施应紧紧2．社会交往性趣。学生的性别、年龄、体质、运动水围绕体育教学目标这一中心组织教学内体育教学过程和其他学科一样，都平及教学条件是调整运动负荷的适宜性容，运用先进的教学方法和手段，合理是师生双边活动过程。学生在从事各种的主要根据。利用教学环境，采用有效的学习方式，身体活动中，通过师生交往、生生交建立多角度、多层次的综合评价体系，往、师生与集体的交往，积极互动，共———厂_以期达到最佳的学

5、习效果，提高学生的同发展。教学过程既离不开教师的指导社会交往性lI适且的运动负荷Il组织复整体身体素质和体育文化素养。在体育与帮助，又离不开学生之间的协作、互教学过程中，我们必须瞄准目标，抓住评、竞争。体育教学是师生之间直接前提，突出重点，攻克难关，运用先进的、面对面的教学活动，其社会交往性手段，及时反馈教学信息，整体把握各和生活性相比其他学科更为直接。————一I增强学生体质—一促进身心健康发展I要素关系，才能正确实施体育教学过3．过程动态性程。体育教学过程在其动力机制的作用圈1体育教学过程的特征下维持着自身的发展，它是一个从教学(三)体育教学过程的基本

6、因素一、体育教学过程的认知目标为起点到教学评价为终点的过程。1．体育教学活动的主体性因素(一)体育教学过程的实质其动态的过程性主要表现在两个方面：教师与学生是体育教学活动的有机所谓体育教学过程是在充分发挥教①组成教学过程的各因素之间互为条构成部分，他们共同参与教学运动的开师主导作用的基础上，学生积极主动地件，相互影响、相互制约、相互促进。发过程，是教学活动的创造者与主体。以身体练习为主要内容，掌握体育保健②体育教学过程以运动实践为主，在各教师这个因素主要是根据教学目标，掌基本知识与技能，为终身体育打好基种自然或特定环境中进行，动态性更为握教学的方向、内容、

7、目标和进度，在教学过程中，直观展示运动技术，科学较复杂，所以教学活动的组织形式直接2．体育教学内容的实施安排教学，分享自己的运动经验，激发影响着体育教学过程的展开与实施。在体育教学内容的实施应以社会的需学生的运动兴趣等给学生正面引导。学体育教学的实施过程中，各种教学的组要与学生的需求以及学生的体质基础、生有自身身心发展规律和发展的潜能，织形式都具有各自的不同功能，教师要教学条件等作为根据。教学内容的选对于各项运动有自己的体验、基础与意有针对性地合理配合运用。择，既要符合课程标准，又要满足学生愿，这些都是影响教学效果的主要因个体和社会的需要，还要充分注重学生

8、二、完善体育教学过程实施素。体育教学是教师与学生直接的交往的学习兴