浅析声乐教学中心理因素对唱歌的影响.pdf

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1、浅析声乐教学中心理因素对唱歌的影响■张应辉信阳职业技术学院摘要：在声乐教学中，心理因素对唱歌有着重要作用和价值。教师在声乐教学中训练学生歌唱技巧的同时．应注意结合心理训练，这样才会促进声乐教学效果的提高，让学生在歌唱时发挥出最高7．k．if,-。关键词：声乐教学心理因素唱歌声乐歌唱时的心理一般都比较复杂．自己的方法演绎歌曲。并能随心所欲地融生应付演唱中可能出现的状况只有做足受各种因素的影响，比如情绪、环境等。在入情感到其中．这些都需要有良好的心理了前期准备工作．才能在演出时做到不紧日常的声乐教学中，心理训练往往被忽素质。在声乐教学中

2、，教ili可以通过教、张，不受杂念的影响，当然，这不是一件容视声乐艺术除了要求有较高的歌唱技巧想、唱、练的方法来锻炼学生的心理素质。易的事情。教师在平时的声乐教学中，还和较好的嗓音外．还应有较强的心理素在声乐课堂上．教师应用一系列教学方法应强化学生对挫折的抵抗能力．让他们相质。来让学生保持轻松、镇定的心态。以最好的信尝试挫折不是一件坏事．而是非常有必一心理因素对声乐歌唱的影响状态投入到声乐演唱中。同时教ifi可以将自要的，完善他们对困难和挫折的正确看、f一1来自情感的影响身的舞台经验传授给学生．鼓励学生想象自法．帮助学生进行良好的自

3、我平衡调节。在音乐艺术中，情感不但指情感．还己在舞台演唱的样子，虽然没有很多次站在这样才能在演出或比赛时克服怯场．自信包括情绪，而情绪的影响作用是巨大的舞台的机会．但可以通过想象去训练自己地进行歌唱发挥良好愉悦的情绪有利于高效地演喝，低沉的唱歌状态，训练良好的心理素质。(五)创建和谐的声乐课堂气氛消极的情绪抑制身体各部分的有效运动，f二)探究学生的声乐演唱心理和发教学是教师和学生共同完成的活动．会降低演唱的兴奋点在声乐课堂上，教展规律声乐教学也是如此．它更需要if]生间良好师的态度要和蔼．情绪要高涨．将学生带在声乐教学中，教师不能只

4、训练学生的互动和配合声乐教学实践活动．一般入到愉快的教学氛围中教师在点评学生的演唱技能，还应指导学生的演唱心理，都是教师挨个听学生演唱，然后一一进行的歌唱水平时。应肯定学生的进步．使学帮助他们克服唱歌时的恐惧心理有些同指导．这样的教学方法和教师的态度直接生保持良好的情绪学生在舞台上唱歌学一遍唱不好．就不愿再唱．这时教师要影响着学生的心理教ifi在指出学生的演时，情绪多少会有波动。因此如何保持学帮助学生找到问题的解决方法。然后鼓励唱问题时，切忌不要严肃批评和指责．这生在舞台表演时．既能唱好歌．又能唱好他们消除紧张心理，大胆地进行演唱。

5、另样学生必然会反感．逐渐失去声乐学习的情．是声乐教学应训练学生，理素质的重外．教师在评价学生的声乐演唱时，不能兴趣，打击学生的热情因此和谐的课堂要部分。用单一的标准去衡量。每个学生都有自己气氛．良好的师生关系．能够调节教学氛f二1来自知觉的影响的个性和演唱风格，教师尤其不能扼杀学围产生“亲其师而信其道”的心理效应通常所说的知觉包括听觉、视觉和通生的创新意识．但可以通过眼神、动作等f六)用关爱激发学生的声乐激情感演唱者感知听觉在声乐歌唱中占有重肢体语言．让学生不断调整唱歌时的状培养学生良好的歌唱心理素质．与教要地位．在发声过程中。如果

6、歌唱者能听态教师要了解学生的个性差异和对声乐师有着紧密联系在声乐教学中。教师对到自己的声音．却听不到厚重的呜响，那的不同认知水平．探究他们声乐演唱和学学生倾注自己的关爱和热情．是激发学生么这样的声音传播的距离就不会很远．缺习中的心理特征和学习规律，使声乐教学学习声乐的重要因素教师热爱学生，能乏穿透力．影响整体的歌唱效果观众在更贴近学生的心理在师生间建立起一种依恋性的情感体检．欣赏声乐演唱时，除了听，还有看，也就是f三)培养学生自信、乐观的心态让学生会主动找老师进行交流．增强学生说视觉上的感知人们通常会将视觉和听声乐是一门表现艺术它要

7、求表演者的信心。比如，有的学生觉得自己没有音觉紧密联系起来．如果良好的音质能配上以最好的状态站在舞台上．因此要求演唱乐天赋，想要放弃声乐学习。针对这样的视觉冲击强的画面．那么这种演唱就成功者具有较强的自信心声乐教学中培养和学生．教师要与他进行平等的谈话．认真了一大半。训练学生良好的心理素质．要从个性、气地倾听学生的倾诉．然后再从最简单、最(三1来自意识的影响质意志等方面入手，让每一个学生都能基本的音乐知识入手．逐渐让学生认识到有些学生希望自己的每一次演唱都变得意志坚强、心态乐观、充满自信。教师自身还是有声乐潜力的是成功的给自己造成较

8、大的心理压力。在教学活动中。应给予学生肯定的8Ei．e．三结语在唱歌时心理杂念多，顾虑多，心理就会多去鼓励他们进行演唱练习．在练习中改心理因素对学生的声乐歌唱起很大紧张，不能全身心地投入其中，造成心理变意志薄弱、胆怯懦弱的紧张心理。培