让多媒体走进农村幼儿园的教学活动.pdf

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1、让多媒体走进农宁夏回族自治区吴忠市红寺堡【宁夏回族自治区吴忠市红寺堡￡目前，幼儿园普遍在积极探索；幼儿产生了浓厚的学习兴趣，促进教育改革的一项重要内容，代表了：他们大胆想象，发展广阔的思维能体技术作为一种有效的辅助教学手{力，幼儿不再是旁观者，而是学习影响。作为一名农村幼儿园教师，1的积极参与者。探索、选择多媒体组织教学，从而!二、运用多媒体有效整合活注的重要课题。动资源，优化活动过程。通过近几年的教学实践，我深；幼儿的身心发展特点和认知特的教学活动起到至关重要的作用。{点决定了幼儿教育必须是整体性的刺激物最感兴趣，注意力也最能集r教育，幼儿

2、的心理发展水平决定了教学，能有效地激发幼儿的学习兴幼儿对事物的理解往往是肤浅的、形成学习动机，促使幼儿主动参与{表面的，概括能力还很低，对幼儿学习知识，开发思维，发展智能。进行的教育往往不能过于分化。合一、运用多媒体激发幼儿学j理运用多媒体技术能够有效整合各幼儿生性好动，自控能力差，单一传统的教学方式不容易调动他们领域活动资源，优化活动过程，具学习的积极性，而运用多媒体技术组织教学就可以解决这个问题。多媒体有促进幼儿多方面发展的价值。因技术可以将教学内容形象、生动、鲜明地表现出来，以图、文、声、像并此，对幼儿教育而言，尽可能的加茂地从多层次、

3、多角度地呈现，创设灵活多变的学习情境，把静态知识动强教育的整体性是符合幼儿学习的态化，抽象知识形象化，枯乏知识趣味化，从而营造了轻松自由的学习氛特点和需要的。例如中班综合活动围，适合幼儿的好奇心理和认知规律，使幼儿在不知不觉中全身心地投入《小兔子分萝卜》，本节内容有效到教学活动中，充分激发了幼儿的兴趣和求知欲望。例如我在故事《花蜗的整合了语言、社会、科学领域的牛爬高墙》教学中，制作了多媒体课件，通过荧屏呈现给幼儿整个故事的知识，以故事贯穿整节活动，幼儿背景画，幼儿被这生动、美丽的画面深深的吸引了，自然引起了学习兴在感知精彩故事的同时，学习积累

4、趣，互动参与意识强烈：果园里盛开着一朵朵洁白的苹果花，小朋友个个3和4的分合。为此，我们认真制作睁大眼睛，有的还伸长了鼻子深深地吸了口空气，仿佛空气中弥漫着香甜了课件，利用幻灯片出示画面，让的苹果花味道；美丽的小蝴蝶、活灵活现的小蜜蜂、聪明的小蚂蚁依次出幼儿感知故事内容，了解小兔子分场，把幼儿自然地带入到故事情境中。萝卜的过程；再通过幻灯片演示3又如在中班数学活动《有趣的图形》教学中，为了让幼儿在认识图根和4根萝卜的分法，把幼儿的认形的同时，开发幼儿的思维，引导他们运用不同的方法对图形进行排序，知提升到数的概念；最后通过课件我制作了课件《图形

5、排排队》，活动中只要点击鼠标，所有图形就会按类小兔子排队分萝卜，教育幼儿人多型、颜色、大小、高矮等进行排序，而且只要孩子们答对了我的问题，课的时候我们要排队，初步建立幼儿件里就会有好听的声音说出“你真棒!”、“继续努力!”等表扬的话语；的规则意识。如果幼儿回答错了，则会说“宝贝加油!”等激励的话，这就迎合了幼儿又如大班综合活动《美丽家心理，尊重了我们每一个孩子，让孩子们和我们平等交流和探讨，从而使园》教学中，为了让幼儿“感知家乡红寺堡新貌，萌发幼儿热爱家乡可以有效地弥补传统教学的不足，它能跨越时间和空间，把难以理解的或的情感”，我们精心制作了

6、多媒体抽象的事物进行动态模拟，揭示出现象、事件或事物发展的规律及本质的课件《我们的家乡红寺堡》，让家特征，化抽象为具体，化难为易，化静为动，突出教育教学中的重点、难乡的一幅幅旧貌新颜跃然于大屏幕点，使难点、重点直观化、感性化、形象化和具体化，易于幼儿观察、想之上，再配以欢快的音乐、简洁明象、理解。了的解说，使幼儿如身临其境，既在语言教学中，诗歌是十分重要的内容。通过对这些诗歌的理解和朗激发幼儿的浓厚兴趣，又加深了对诵，能培养幼儿对语言的感知力和语言表达的语感能力。但是，面对3—6美丽家园新面貌的认识，同时利于岁的幼儿，他们对诗歌内在意义的理解

7、有一定的难度，而传统的教学模式幼儿展开丰富的联想：我们美丽的往往不易突破难点。因此我尝试制作了生动形象的多媒体课件，有效地烘家园——红寺堡道路宽敞了，城市托欣赏的氛围，促使幼儿入情、入境，从而达到知识的迁移。例如：中班美化绿化了，人民的生活水平越来散文诗《微笑》的教学中，通过读、说、讲的形式往往让幼儿感觉比较枯越好奔小康了⋯⋯多媒体的图像、燥、乏味，即使教师辛苦的制作了教具来辅助，幼儿还是难以准确感知。声音和色彩的巧妙运用，能引导幼而运用多媒体技术后就不一样了，将静态的、平面的画面变成动态、生动儿思维，矫正幼儿的认知行为，调形象的情景：好听的

8、背景音乐轻轻响起，小鸟欢快的从天空中飞来，小鸟动幼儿的主动思考与探究的积极说：“我愿意为朋友唱歌”，小兔子蹦蹦跳跳地说：“我愿意为朋友们送性、主动性，在轻松自由的教