巧用电子白板 优化数学教学.pdf

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1、CETE教学园地课程、教法与装备10．3969／j．issn．1671—489X．2012．20．079巧用电子白板优化数学教学■苏伟交互式电子白板是一种可以与教师准备素材制作课件的时间，也容采用传统的教学手段教学会有一计算机相结合，既能如黑板一样在优化了学生探究新知的过程，从时定的局限性。而交互式电子白板技其上自由板书，又可以实现与计算间上增强了数学课堂教学的实效。术的融入恰恰可以使抽象的数学概机的交互控制，方便地呈示、处理2培养学生学习兴趣念具体化、形象化、生动化，增强和存储五彩缤纷的数字化材料的新在传统课堂教学中，黑板就是教学生的直观印象，解

2、决传统教学方一代教学媒体，为各学科的课堂教师与教学内容交互的界面，也是学生式中难以克服的教学重点、难点，学提供一个灵活的平台，以丰富的与学习内容交互的界面，此时黑板就达到事半功倍的效果。表现力、快速的信息传递、交互性是一个交互平台。现在电子白板替代教学“角的初步认识”一课，强等优势进入课堂。交互式电子白黑板成为课堂教学的新交互平台，采角是一个抽象的图形，由一个顶板技术为课堂互动、师生互动、生用现代化的教学手段，创设与教学内点、两条边组成，这是本节课要掌生互动提供了技术支撑，使建立以容有关的情境，把抽象枯燥的数学知握的重点内容。它与儿童想象中的学生为

3、中心的课堂教学得以实现，识幻化为多彩的画面、鲜明的形象，角可能不尽相同，容易与“生活中也有效优化数学课堂教学。欣赏美的画面，感受美的形象，激发的角”尖的、硬的等概念混淆。如1创生丰富教学资源学生的学习动机和兴趣，鼓励学生的何帮助学生建立起正确的、清晰的以往为了上好一堂数学课，教师个性化的体验和表达方式，触动学生“数学角”的概念?教学时可利用要搜集素材，制作多媒体课件，课前的求知的心弦，激活学生的创新思维，白板的屏幕遮障功能设计“拉幕猜准备工作耗去教师很多时间和精力，使学生感受到数学知识无处不在。角”，依次出现三角形、星星、长有时为了一个情境的设计，

4、一个表格3提高学生探究能力方形，圆形等。通过猜图形，让学图形的呈现，先用Flash，再用Word画交互式电子白板本身具有互动生在复习l目知的同时巧妙引出本图，再转换，等等。而交互式电子白板性、操作性、集成性强的特点，提供节课的课题，接着利用白板的拖动在很大程度上解决了这一问题，因为了教师与学生、学生与学生、师生与功能，把每个图形上的角直接拖拽它有极其富足的资源库。利用电子白资源、本班师生与外班师生及专家的出来，然后引导学生通过观察这板上数学课时不需要将所有工具事交互平台，极大地促进了多种多样的些组成平面图形的最基本的材料先都准备好，只要事先找到所要

5、的素交互活动，使学生产生浓厚的兴趣，“角”，最后利用书写功能点出顶材放在资源库中，在上课的同时随时能够自发自愿地参与学习过程，有点，写上角的各部分名称。通过这选择，需要时用电磁笔拖出来就行。效提高学生自主探究能力。利用电子样的直观演示，学生一下子就有了如小学数学口算练习，以前教白板的交互功能，可以直接把课本感性的认识，构造了一个知识的生师在卡片上出示一题，学生回答一上的图片导出，让学生在图片上圈一成情境，从而清晰地获得概念。题，教师在课前既要找题目，还要圈、摆一摆，学生兴趣浓厚，愿意动综上所：述，借助交互式电子白写题目，用完后卡片还不易保存。手尝试

6、。又如在练习中，学生的回答板辅助教学，能为小学数学课提供而借助交互式电子白板进行教学，有误，需要其他学生修正或补充时，一个形象、生动、直观的新的交互则简洁、方便、快速、易保存、练可以利用电子白板的擦除、修改等平台，提高课堂教学效率。作为一习容量大，不仅利于知识的消化、功能，还可以适当地加入声音，做到名小学数学教师，要尽快努力提高吸收和巩固，而且能减轻学生课外图、文、声并茂，全方位调动学生的自己的科学素养和信息技术能力，作业负担。电子白板中的电子笔还视觉、听觉、触觉，使学生的认知渠充分挖掘这个新媒体中蕴含的教学可以任意选择颜色、调节粗细，不道多元化，

7、课堂教学生动、形象、直策略，使教师“教”得轻松，学生用直尺、三角板、圆规等工具就可观，牢牢抓住学生的注意力，从而使“学”得有效，使小学数学课堂更以轻松画出各种漂亮的图形。学生每时每刻主动地参与探究活动。加精彩纷呈。●时间就是效率，利用电子白板4帮助学生突破重、难点(作者单位：江苏省苏州市相辅助数学教学，重要的是既节约了在数学教学中，有些抽象的内城区澄阳小学)中国教育技装备7O2012~F-7月中第20期总第278期I—，