如何让班级不再“薄弱”.pdf

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1、学羁201途5年量弟塞10期◆教育与管理◆时检查工作.听取汇报。明查暗访.做到对班上的事情了如指掌.使学生觉得班主任在场如何让班级不再“薄弱,,与不在场是一样的.这样工作就不觉得繁杂了。班主任与班干部保持经常性的、良好的沟通.是完成此项工作的关键。如班长主持召开陈莲美(福建省建阳市麻沙中学354204)主题班会。初期。先帮助拟好提纲性发言稿.供“照稿宣读”.后来要求按拟好的提纲主持发言.最后要求能根据具体情况.随机应变地摘要:本文针对班级薄弱的现状进行详把教师苦121婆心的劝说看成是多余、罗嗦有即席主持发言班主任则在班会上做一位细细的分析.立足于时学生学情的研究,将薄弱些教师因爱而成恨,

2、哀其不幸.怒其不争,也心的听众、观众.协助班长决策。使他完全放的根源进行了深刻的挖掘雀指出不少问题使一部分学生悲观失望消沉.或产生了对立开手脚、施展才华。的同时.提出了解决班级状况的新理念。情绪,破罐子破摔,更加厌恶学习。(三)严爱相济.适时适度关键词:面时残酷探寻薄弱率先垂范(三)也有少数学生正气不足.从思想和所谓的“薄弱班级”不过是多了几棵缺乏班干部认识上偏向于社会阴暗面肥水的禾苗.多了几块沾着污垢的玉石.他们究其原因.大多是因为父母教育手段的一样渴望进步.也能成才。做好“薄弱班级”的作为教师.人人都渴望“得天下英才而教偏颇和没有良好的家庭氛围所致班主任.要突出一个“爱”字,“热爱是

3、最好的之”.如果被迫接手了一个班风不正的“薄弱(四)家长对子女教育的认识不足教师”,对学生的爱要在心中.要让学生真真班级”.那么就会给班主任的工作增添比较多一部分学生家长对子女期望不高.学不切切地感受到而“薄弱班级”的问题往往就的麻烦多年担任班主任的工作实践使我深了知识就学学做人吧!家长这样。使得学生没出在管理不严,放任自流.直到无法收拾。只刻体会到:班风、学风的优劣与班主任的工作有明确的学习目标.只是得过且过.整天无所有从严要求.从严管理,才能形成良好的班质量有着直接的关系.近年来.我在薄弱班级事事.“过剩的精力”.空虚会直接影响班级的风。但要注意严爱相济,严而不凶.爱而不溺,管理方面

4、进行了有益的探索与实践.取得了班风、学风。在爱中求严.在严中见爱批评时要积极肯定一定的成效。三、路在何方——班级管理新理念学生的优点.尽量让鼓励多于指责.笑脸多于一走近“薄弱’._面对残酷的现实(一)率先垂范,潜移默化凶脸。、(四)思想工作多尝试“平行交谈”我曾接手的一个被文明地称为所谓的学生对班主任教师是有着一种特殊的信“薄弱班级”全班男生占全班的三分之二.有任和依赖感的。在班级工作中,作为班主任应班主任和学生的谈心活动既是心理上的十几个男同学都是班级的活跃分子.而且经时刻注意保持自身形象.要以良好的形象率沟通,也是感情上的交流过程.只有相互常聚在一起打闹,名堂特多。班级正气不足,先垂

5、范。潜移默化地去影响学生。平时.凡是等、相互尊重。才能建立良好谈心气氛.才许多学生缺乏进取精神.导致学习氛围较差。要求学生需要做到的.我自己首先要做到。如谈得拢、谈得好。班主任与班干部和学生说实话.管理这样的班级我真有点信心不足。班级卫生是个大问题.学生不怎么会干活。往通.可采用心理学家罗恩·塔菲尔的“平行开学刚上完第一节课后.科任教师们就有了往大扫除时,不知道干什么、怎么干。应把任谈”法进行意即父母与子女一边共同做些共同的看法:该班学生的综合素质“太差”,到务明确分配到个人.A再亲自手把手地教他通活动.一边交谈,重点放在活动上.而不下午.组织学生进行大扫除.他们更是三三两们该怎么扫.后

6、放手给他们做.及时评价和表谈话内容上,双方也不必互相看着对方。两玩笑大闹,就是不想干活。如何解决问题扬。慢慢地.学生的大扫除能力提高了。这就要做好班主任的工作.必须付出艰苦呢?我一筹莫展。怨天忧人解决不了任何问是榜样的力量.无声的教育。我只是付出了一努力.不断钻研学生工作的规律和特点.题,我开始琢磨如何寻找“突破口”。点劳动.但对学生心灵的影响.是非常的巨别是对现在0o后的学生,更需要爱心、关二、反思“薄弱’-_探寻“薄弱”的根源大。对培养班干部也是如此.做什么先亲自和责任心.任何一个学生.谁不想受到别通过进行访谈和了解.我发现.这个班的教.多听听他们的想法.如有可取之处给予充的认可和赏

7、识.薄弱班级也一样。詹姆斯学生存在以下几个方面的问题分肯定,很快班干部成长起来.独立挑起班级过:“人性最深刻的原则就是希望别人对(一)学生的自我控制能力很差管理的重任己加以赏识。”教师尊重学生.才能赢得学生由于经常违反校规校纪.迟到、旷课等违(二)发现和培养好班干部的尊敬:学生尊重教师.教师的教育活动才纪现象是他们的家常便饭有一位学生曾对在班级管理中。及时地发现、培养和教育会行之有效班主任工作只要你细心去观我说:“老师。其实我也想改

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