如何培养小学生学习的兴趣和信心.pdf

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1、第15卷第2期雅安教育学院学报2001年6月.,IONune2001V0115冲2JOURN从OFYAANCOLELGEOFEDUCATJJ如节多润乡养小学习的于令超和信弋学生汉源县富林农政小学李有莲,,,从目前的教学实际看有些老师上课讲得口干面是正方形的长方体实物让学生观察与前面所讲,,。,;舌燥学生却没精打采老师声嘶力竭学生却无动的长方体有什么区别等学生回答以后老师向学生。,,。,于衷;老师讲得费力学生听得费劲总之教学效果说明这类物体的形状也是长方体这样就把学生的。。,注意力集中到对上述形体的观察和比较中

2、去了不好出现这些问题的原因是多方面的但是最主要紧“”:正方体有几个面的原因是这些老师只重视了老师的教而忽视了学接着又让学生观察并提问?六个面、“”。。?平时生的学教学必须激起学生的兴趣我认为教学应的形状大小是否一样看到的哪些物体的形状,,:“”“”,是长方体哪些是正方体该具备以下几点一是把教建立在学的基础上?在接下来的练习中针对,,、;重视学法研究与指导使学生学会学习二是注重教学生在课本习题中暴露出的问题让学生反复观察,,,向学生讲述长方体学的多边活动合作教学和个别教学相结合充分发触摸正方体和长方体的各个面,

3、展学生智能和个性;三是强调选用多种教学方法优和正方体的相同处和不同处再让学生找出与正方,,,。。这样化组合互相配合使用这样才可能激发学生强烈的体和长方体形状相同的实物通过练习辅导,求知欲望和学习热情,提高学习兴趣,使他们愉快的不仅使出现的间题及时得到解决而且还促进了知。。,学习并积极主动地去获得知识识的巩固为了加强操作我还让学生在课后准备了“”“”。教学过程是教饰的教和学生的学所组成的一些长方体和正方体的实物学具在课堂中进行比。、,、双边活动任何教学方法的目的都在于唤起学生做较讨论和提问引导他们说出正方体长方

4、体的特,。,,征然最后让学生在教室范围内好学习的准备激发他们的学习兴趣集中并维持他后由老师加以总结。,,。们的注意力以前虽然我在教学中注意了课前充分找出哪些物体的形状是正方体哪些是长方体这,、、、,准备,精心设计教案,但往往达不到预期的效果。就样通过触摸比较讨论寻找等一系列活动使学“”“”。,是因为没有将老师的教和学生的学联系起来生加深了对所学内容的认识同时也让学生感觉到,。,,学习的乐趣从其实无论老师用什么方法施教都应根据学生的年而增强了学习的信心、、、、龄思想性格知识水平和学习能力等不同情况来学生在接受理

5、解和储存老师的讲解内容的过。,,、、进行教学指导对小学低年级学生来说他们知识面程中他们的注意力思维能力联想和想象能力也,,,。,较窄注意力不够持久感知不够精确思维不够深得到了有效发展如在讲解立体图形时学生通过触、、,,。比较;人我们就应该根据学生的情况提出不同的要求摸观察第一步获得了几何图形的初步表象,如我在讲授一年级第一册《认识图形》中关于长方第二步由实物或者实物图形抽象出这些立体图形的、,、,;体正方体的认识时首先根据儿童对颜色形状的一些基本特征第三步根据图形的特征在老师的指,、、,,。好奇心我收集了各种

6、长方体正方体的药品盒牙导下给出一些简单的形体联系实物作出判断通,,。,膏盒和墨水盒并涂上各种颜色放在讲台上学生过观察一操作绘画一判断的方式有效地培养和发,。。一走进教室就立即被这些立体图形吸引住了在教展学生的综合能力与探索意识,、,,,学时我先让学生自己观察准备好的长方体正方体总之在老师的引导下以思考题为思维主线,、,、,“”实物让他们根据已有的知识相互说一说形体的名学生先看先说老师后讲后归纳把老师的引和,,。“”。、、称不管说对说错都鼓励他们大胆的说然后老师学生的探有机的结合起来科学的选择组合运,,。一边演

7、示一边告诉学生每种形体的名称学生知道用教学方法才有可能产生良好的课堂气氛只有良。,,,了这些名称便很高兴趁他们高兴之际提出问题好的课堂气氛才能使学生在认识活动中产生愉悦:,。往课本知识引导长方体有几个面?长方体相对的两感保持良好的学习态度和永不衰竭的求知欲望,个面一样大吗?学生回答后老师再出示其中有两个