简笔画在课堂教学中的运用.pdf

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1、第15卷第3期泰州职业技术学院学报Vo1．15No．32015年6月JournalofTaizhouPolytechnicCollegeJun．2015简笔画在课堂教学中的运用陈泽亚(徐州高等师范学校，江苏徐州221116)摘要：简笔画是一种实用、方便、易行的教学方式，利用简笔画教学是教师实现教学目标的重要手段之一。文章阐述了教学简笔画的重要性、在教学中的积极作用以及简笔画运用所需要遵循的规律。强调了将现代多媒体教学方式与优秀传统的简笔画、板书字结合，强调简笔画仍然是教师必须具备的基本功关键词：简笔画；教学运用；教师基本功中图分类号：G642文献标志

2、码：B文章编号：1671—0142(2015)03—0025—031简笔画是教师必备的教学基本功2简笔画在教学中的作用简笔画是指“用简练、概括的线条勾画出物现代心理学研究表明：人的大脑思维有一定象形态与特征的图画”。简笔画是各专业师范生在的分工，左半球负责逻辑思维，右半球负责形象校期间所必须学习并掌握的一项基本技能，也是思维。通过简笔画这一形象化方式在教学活动中获得教师资格证书必须考核过关的教学基本功之的运用，可以调动人们的形象思维能力．把大脑一，随着现代教育技术的普及，课件、图片、视充分地利用起来，发挥潜在因素的作用，这对于频丰富了我们的课堂，而教

3、学简笔画、板书粉笔提高教学效果具有现实意义和深远的影I1~[H。简字以及自制教学挂图这样的教学辅助技能在课堂笔画是教师在课堂教学时结合教材内容所运用的上运用得越来越少。对这一项教学基本功训练的教学方式，简笔画用笔简约而内涵丰富，作画快忽视，使得我们现在的许多在校师范生以及青年捷而表现力强，是一种高度概括的绘画形式。教教师简笔画不会画．粉笔字写不好．教学挂图更师利用传统的黑板、粉笔，以凝练、概括的图示是懒得用心去做．一切的教学手段全部依赖电脑形式，把教学的重点、难点、中心意义显示出和投影仪来完成。甚至误以为一节优秀的课就是来，使学生更直观、形象地理解教

4、学内容。它能幻灯片的展示。我们切切不可忽视教师在教学中增添教学内容的直观性和生动性，诱发和培养学本身须具备的教学基本技能在教学中不可替代的生的思维和想象能力．增强了教学的艺术感染积极作用。尤其是简笔画，其具有高度的艺术概力，大大提高了教学效果。括性和生动性，教师能画好简笔画是其形象思维简笔画在教学中的用途广泛，可用于物理、与表现能力的体现，这也显现出教师的基本教学生物、外语、语文、体育、数学等许多学科的教素质与能力，简笔画可以在教学现场短时问内一学；可用于讲授、练习、复习等各教学环节；可气呵成．易于被学生接受，并能在激发学生学习用于书写教案、黑板画、

5、幻灯片、教学电影、录兴趣、吸引学生注意力、唤起学生已有的生活经像稿本编写等不同的表达方式中。在物理教学验、对学生情绪感染等方面产生连锁性的积极效中，运用教学简笔画来示意物理过程和物理内应。加之简笔画不受物质条件限制，因此在电化容，给学生提供生动活泼的物理图象。有时配合教学设备不足的乡村学校更为适用。必须强调的演示实验绘出静态画面，这样有更利于对物理思是无论教学设备与教学设施是否先进，徒手简笔想的分析和理解。在外语教学中．运用简笔画，画与粉笔字，都是教师教学中必备的教学基本功『l1可以做到文图并茂，意形结合，使外国语言与其作者简介：陈泽~f_(1983

6、一)，女，江苏徐州人，讲师26泰州职业技术学院学报第3期形象内容建立直接联系，而不借助本民族语言进确而又能够写意传神．应因地制宜、有的放矢。行标注和过渡，这是学习外语的一种好方法。在一般涉及自然科学方面的内容必须准确，符合科体育教学中，运用教学简笔画有助于教师讲解和学原理：没有特别精确要求的教学简笔画可以根分析体育动作的步骤和要领，更利于学生认知与据教材需要进行省略、夸张、变形，甚至可以运掌握要领。用漫画的手法达到写意传神的效果。画面设计做到“视觉上的合理与感觉上的幽默”，才能真正3简笔画在教学运用中需要遵循的使教学简笔画成为课堂教学的点睛之笔。几条

7、规律第四．强调过程性的演示。教学简笔画，是由教师在课堂上现场绘制完成的，这个绘制的过第一，简洁明了。即用尽可能少的线条．塑程可以根据教材内容的需要、学生接受的情况进造出简洁、生动、易懂的形象，并与教学内容有行灵活的调整和变动，避免了课件和教学挂图直机结合起来，利用简单的点、线、图形等符号来接展示的死板形式。以地理教学“地球上水的循表现物象基本特性。例如：“惯性”这节课，教环”这一课为例，教师可以在讲解的时候简单快师可以运用简单的圆圈和线段来概括出人物在不速地画出整个循环的过程，绘画的过程同时也是同状态下的形态，形象生动地表现出了惯性这一水在地球上循环

8、过程的动态演示(见图3)。这个基本原理(见图1)。教学简笔画有先有后、层次分明地显示了地球上水循环的复杂过程