论如何提高高中生物概念教学的有效性.pdf

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1、mllllilM111111111IIIIIIlUlIIii@IIIIIIImIIIII!嘲II1111IIIIII1@IIIII@1111111嘲IIIIIII1@11111@IIHIITechnicalDiscussion教艺切磋I摘要：客观来讲，生物学概念是真切映射一切生命活动规律的本质理论，对于高中生物课程重点、难点内容提炼和精准应答提供标准疏通性线索。处理好生物概念教学任务便是新课标背景下的特殊适应要诀。因此，笔者主要结合高中生物概念教学布置要领细节、隐藏的冲突性问题加以高效陈述，希望能够令内部实效性发挥得淋漓尽致，为学生今后多元化发展道路拓展提供较为稳固的支

2、撑媒介。关键词：生物学概念；教学流程；有效性；适应途径归根结底，涉及生物学概念内容，主要是围绕一切生物现象本调此类内涵机理功能角度上是控制生物具体性状的功能界质加以客观验证的指标，而高中课本材料提供的生物学概念体系比定单位；而从化学本质结构上是维持基因遗传实效的因子较繁琐，必须透过阶段学科知识结构修缮加以精准定位，确保当中记录片段；结构层面是特定脱氧核苷酸序列构成形态；位抽象思维结果的有机延展，最终令个体生物学科思维表现得更加完置角度审视便是基因分布于既定染色体结构之上彰显的线善生动。由此判定，在高中生物课堂之中，如若尽快令学生个体足性排列景致。由此证明，基因是有效协调

3、生物特定性状的够系统、精确地掌控内部概念精要，就不得不联合阶段教学重点、遗传类物质功能控制媒介。其外延规则便是细胞核、质基难点挖掘方式加以创新联想和有机探讨。因，显性和隐性基因等。经过以上细致调查解析流程覆盖一、透过生活情境延伸的概念教学模式过后，高中生对于生物课堂既有概念总算产生足够深入的生物学科牵涉的概念内容繁多，想要在此类相对枯燥的概念体理解结果，此类结果本身属于一类经常使用的概念疏通模系中绽放丰富多样的教学内涵。就需要透过日常生活经验疏导途径式，可以说是针对科学概念加以明确验证补充的关键渠进行个体感知兴致激活，当中包括脍炙人口的谚语疏导模式等，蕴道。后期大部分指

4、导教师会选择将各类相关性知识细节发藏的生物学知识内容难以计数，需要引起相关主讲教师的关注和灵散并有规律地排列起来，确保学生能够掌握异质化单元之活转化沿用。如“一山不容二虎”，其强调的便是生物圈内部个体间的关联特征，以此强化自身知识要素融合的稳定性，避斗争规则，“一方水土育一方人”对应地引发对生物、环境之间关免今后在实验流程或是生活化情境演练中衍生任何冲突状系的探讨流程。尤其作为高中生物教师，需要在备课期间实施深度况。挖掘，确保教学流程中能够针对个中规II~II以灵活沿用，借此稳定四、相对容易混淆概念的精确对比和科学解析课堂内部交流氛围高涨结果和讲解材料的趣味性，确保学生

5、能够在对比法就是把一些相近或关系密切的基本概念，从几课后透过上网、图书资料查询等途径贯彻自主学习任务指标。个方面进行逐项的对比，从中找出异同点来，以便明确其二、生物概念字面含义的系统化延展和灵活引用本质特征。通过对比法可以使易混淆的基本概念较清楚地生物教学概念体系复杂，透过内部知识原理和人文技术性特加以区分。通过前后对比，既可使学生加深对新的基本概征拆解过后，需要额外匹配相关字词加以精准描述，这就是生物学念的理解和掌握，又可对前面基本概念加以复习巩固，温事物引导流程中特定形式的语言符号理念，其内部隐藏含义极为深故而知新。例如同样是光合作用的概念，也可以从反应场刻，经常借

6、助对应概念实施最为生动、直接地表露延展。所、反应条件、物质变化、能量变化四个方面与己学的呼首先，基因类型方面，核心规范任务在于生物性状各类基因组吸作用加以比较。通过比较，既可准确掌握和理解光合作合形式的控制方式研究。用的概念，知道光合作用是植物、藻类和某些细菌以二氧其次，表现类型层面，与基因型具体舒展的性状总和状态相互化碳和水为原料，通过叶绿体，利用光能合成糖类等有机对应。物，并释储存能量的过程；同时也可加深对呼吸作用概念再次，显性基因层面，其实就是强调能够合理控制显性性状的的掌握和理解及两者的关系。将分散的知识进行归类，将各类等位基因协调功效。类似的知识进行比较，也是

7、形成知识结构的重要方法。例王最后，隐性基因，便是无法深刻表现其存在意义的基因类别，如，植物育种的知识分布在必修和选修教材中，复习时可立此类等位基因论通常会如自然地何进行隐提性性状高结构控高制。巾生物将它概们整理念在一起教。学的有效性旗经过上述一系列字面描述解析，使得学生大体上能够掌握对综上所述，关于高中生物课程概念教学有效性分析应概念内涵机理，如若想在真正意义上了解其精确内涵特征并工作，必须时刻联合不同事物本质性特征、学生兴趣感知点以及实现灵活沿用技术指标，就不得不事先针对其进行合理校验论知识关联延展规则加以有序衔接，避免其中产生任何认知