马克思主义基本原理概论实践教学指南.pdf

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1、NO．4TIMEEDUCATIONApril马克思主义基本原理概论实践教学指南郭玉铸胡玉华摘要：本文针对马克思主义基本原理概论课的实践教学环节，从目的、形式、内容等方面，对实践教学进行了具体细化，使马克思主义基本原理概论课实践教学具有一定的可操作性。关键词：实践教学设计指南中图分类号：G641文献标识码：c中共中央宣传部、教育部在《关于进一步加强和改进高等学2．1绪论：马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学校思想政治理论课的意见实施方案》(2005年)中要求新课程的第一，讨论：为什么在二十一世纪的今天，马克思被评为“千实施“要加强实践教学，思想政治理论课所有课程都要加强实践年第一思想家”

2、?西方如此看重马克思的深层原因是什么?教学环节。”马克思主义基本原理概论课(以下简称“原理”课)作第二，观看视频：第一次工业革命的相关影视资料，理解马克为高校思想政治理论课的主干课程，更需要加强实践教学环节。思主义产生的必然性。本文针对目前“原理”课的具体实践教学中存在内容不规范、形式第三，主题讨论：法国思想家德里达曾在《马克思的幽灵》一单一、缺乏相关指导等问题。本文试图通过制定详细、可实行的书中列举了当代西方资本主义社会所不能解决的十大祸害。结原理课实践教学实施方案和实践题目指南，使马克思主义基本原合马克思主义在当代社会的适用性进行讨论。理概论课实践教学能够落到实处，具有一定的可操作性。

3、2-2第一章物质世界及其发展规律1《马克思主义基本原理概论》实践教学实施方案第一，案例教学：通过“发现X1853”这一案例，使学生充分理1．1课程信息解马克思主义哲学科学的物质范畴。学分：1学时：l6第二，读书交流：组织学生读《矛盾论》、《实践论》、《共产党宣适用范围：全院各专业预修课程：马克思主义基本原理概言》等书，通过经典著作，更深刻地领悟唯物辩证法。论第三，案例教学：以大跃进为例，使学生正确认识尊重规律和1．2课程性质发挥主观能动性的关系。马克思主义基本原理概论实践课是马克思主义基本原理概2．3第二章认识世界和改造世界论课教学的重要组成部分和环节，是增强学生政治理论素养、促第一，主题

4、讨论：如何理解人类千百年来抗争天花的艰辛过进学生健康成长和发展的有效途径。程?1．3课程的任务第二，主题讨论：如何“真理是时间的女儿”这句话。第一，在对学生进行系统的马克思主义理论知识教育的基础第三，案例教学：以“天下第一村”——华西村的发展历程为上，让学生通过实践，培养和提高学生运用马克思主义理论分析例，分析认识与实践的关节系。和解决实际问题的能力。2．4第三章人类社会及其发展规律第二，使学生心悦诚服地接受原理课教育的内容，确立马克第一，主题讨论：以我国改革开放后的伟大成就，讨论生产关思主义的世界观、人生观和价值观，并将其转化为自己的价值标系为什么一定要适合生产力。准和稳定的道德品质。第

5、二，案例教学：以爱因斯坦给人类的忠告为例，思考科技的1．4课程目的、形式两重性作用。绪论：马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学2．5第四章资本主义的形成及其本质目的：努力学习和自觉运用马克思主义形式：主题讨论第一，观看视频：通过观看资本主义原始积累的相关资料，理观看视频解资本原始积累的罪恶。第一章：物质世界及其发展规律第二，主题讨论：以2008年经济危机为例，讨论资本主义矛目的：在实践中自觉运用唯物辩证的科学方法形式：读书盾的对抗性。交流2．6第五章资本主义发展的历史进程第二章：认识世界和改造世界第一，案例教学：结合微软公司垄断案例，讨论垄断与竞争的目的：不断提高在实践中认识世界和改造

6、世界的能力形关系。式：主题讨论第二，主题讨论：在社会主义市场经济下怎样处理市场和“市第三章：人类社会及其发展规律长”的关系?目的：提高正确认识社会发展规律的自觉性和能力形式：2．7第六章社会主义社会及其发展主题演讲第一，案例教学：以美国大选的巨额花费为例，让学生正确理第四章：资本主义的形成及其本质解社会主义民主的本质，克服对西方资本主义民主的迷信。目的：正确理解资本主义经济危机形式：主题讨论、观看第二，走访参观：组织学生参观爱国主义教育基地或革命传视频统教育基地，通过对中国革命史的了解，真正地拥护党的领导，坚第五章：资本主义发展的历史进程定社会主义信念。目的：正确认识社会主义代替资本主义的

7、历史必然性。形第三，观看视频：通过观看苏共亡党的相关视频，深刻理解党式：案例教学的群众路线。《居安思危——苏共亡党的历史教训》，使学生深刻第六章：社会主义社会及其发展理解党的群众路线。目的：正确认识中国特色社会主义形式：课堂辩论、走访参2．8第七章共产主义是人类最崇高的社会理想观社会调查：组织学生到经济发展成效显著的地方进行社会调第七章：共产主义是人类最崇高的社会理想查，撰写调查报告，坚定学生的共产主义主义信仰，将共产主