论职业院校“化工自控系统运行与维护”特色教材的研究与开发.pdf

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1、一一．一⋯．!～竺竺竺一竺一。!■一论职业院校“化工自控系统运行与1维护’’特色教材的研究与开发摘要：“化工自控系统运行与维护”是高职高专生产过程自动化技术专业经过企业调研重新构建的核心课程，本文介绍了其特色教材主要以化工仪表维修工主要_T-作为内容，针对仪表和控制系统的运行、日常维护和检修为主线进行编写，内容与实际工作非常贴切，具有很大的实际意义，有利于对自动控制系统安装、运行与维护技能的形成。关键词：生产过程自动化技术；化工仪表维修工；控制系统；日常维护；检修吉林刘南1镰程的性质、地位和作用单和复杂的温度控

2、制系统、流量控制系统、温度阻维护检修规程、科氏力质量流量计维护检修“化【自控系统运行与维护”课程是针对化控制系统、压力控制系统进行维护。规程等，并且以中级化工仪表维修工、高级化工工生产过程自动控制系统安装与调试、运行与维3教材内容的选取与特点仪表维修工职业技能鉴定为参照，强化技能训护岗位工作任务及能力要求，通过分析、归纳总与其他出版教材相比，本教材内容从两类练，使学生在获得学历证书的同时，能顺利获得结后而设置的专业核心课程，是生产过程自动化控制系统为载体，从简单控制系统到复杂控制相应职业资格证书。技术专业工学结

3、合、教学做一体化必修课程。系统总体呈现递进关系，涉及化工液位、温度、4教材相关辅助材料的开发通过该课程的学习，培养学生掌握化工生压力与流量四大参数，在系统运行中分别介绍4．1课程教学单元产中温度、流量、压力、物位四大参数控制系统了经验法、临界比例度法、衰减曲线法和反应曲在工作过程系统化课程中，教学内容体现所需运行与维护技能，掌握自控系统故障诊断线法四种方法，系统维护的重点集中在对象特为一个个的学习情境，所以学习情境设计的是与处理方法，能根据化工生产现场情况，解决自性变化、检测系统故障和调节阀故障等三个方否正确直

4、接决定着课程的教学效果，学习情境控系统运行中的技术难题，达到化工仪表维修面，教材更加贴切实际。作为完整的工作任务，一般较大，所以为了教学工高级工职业水平，同时具有较强的岗位适应3．1教材结构设计实施方便，进行了教学单元的设计，教学单元设能力及可持续发展能力，能够进行安装、维护工教材结构设计上，由若干项目组成，项目按计应尽可能小，以2～4学时为宜，避免出现一作计划的制定，完成对应的工艺文件、验收文件照典型控制系统为逻辑主线设计，按照由易到个单元十几个学时的情况。等编制工作，使其成为适应岗位需求的高素质、难的顺序递

5、进。4．2评价表高技能型人才。3．2教材内容选择各学习情境从专业能力、社会能力和方法本课程旨在培养学生对控制系统的El常维教学内容针对化工生产过程控制系统维护能力三方面进行评分，由专任教师和兼职教师护和对各种故障现象进行维修的能力，培养综与检修等岗位实际工作任务，根据仪表工岗位共同评分，专任教师侧重社会能力和方法能力，合应用化工仪表知识解决生产实际问题的能职业能力要求，参考企业专家的建议，以化工生兼职教师侧重专业能力。力，提高学生的核心竞争能力和就业综合能力，产实际应用的简单控制系统为重点，按照液位、4．3任务

6、书对学生职业能力培养和职业素养的养成起主要温度、压力、流量等四大参数进行分类，同时与任务书其实就是一个任务单，对所要完成支撑作用。实际生产中的主要故障进行结合，教材中项目的任务进行描述，如果是一个完成的加工零件，2教材研究和开发过程一到四都是按简单控制系统的维护设计，项目任务书可以给出加工零件的结构和尺寸，如果2．1下厂调研确定课程范围五和六是按串级和均匀两个典型的复杂控制系任务是一系列的操作，任务书就要给出完成操高职院校课程改革的难点就是核心载体不统进行维护来设计，确定教学实施内容。作的具体描述，就是一种任务

7、描述。明确，课程开发过程不开放，主要是没有建立校3．2．1以主要的故障案例为载体4．4引导文企深度合作的课程开发机制、课程开发的主体课程载体的选取本着来源于企业，适用于引导文教学法是借助一种专门的教学文件是学校专任教师、行业、企业没有实质性介入课教学原则，选择以主要故障，如：参数测量故障、(即引导文)引导学生独立学习和工作的教学方程开发等原因，为克服以上缺点，通过学校与企调节阀故障、方案设计和系统结构故障、对象特法。它的基本原则就是引导学生自主学习，促进学业的沟通与协调，学院组织课程组教师下厂进性和负荷变化、系

8、统保养方面故障、调节规律和生独立工作能力的发展；引导文这种专门的教学行调研，对化工仪表维修工的实际工作环境、工参数整定六个为课程载体，这六个载体为并列文件，主要包括一系列难度不等的引导问题组成。作内容、工作步骤、专业知识、操作技能和注意关系，通过这六个载体完成从简单控制系统到4．5课程实施方案设计事项进行深入地了解。复杂控制系统教学目标，同时融入物位、温度、根据学院制定的课程实施方案的