提升高中生信息素养的途径.pdf

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1、提升高中生信息素养的途径兰州市永登县西铁中学邴霞【摘要】随着社会信息化程度的加深，信息素养成了高术的信心，在使用信息技术过程中能获得美好的成功体验。根中教学阶段不可缺少的重要组成部分。提升高中生的信息素据教学目的，创设教学情境，可以有效地激发学生的兴趣，提养不但是信息技术课程的总目标，更是推进新课程的教学的高学生的注意力，让他们以积极的状态，完成课堂学习任务。核心任务。在现有信息技术条件下，该如何提升学生的信息素4．转变新观念，让信息素养注入新活力养呢?在信息技术如此发达的今天，互联网给我们提供了丰富【关键词】信息技术；信息素养广阔的信息资源空间，但是很多

2、学生没有充分利用这些网络新课程标准明确指出普通高中信息技术课程的总目标是资源，也缺乏分析、辨别信息的能力。据调查，网络游戏和网上提升学生的信息素养。众所周知，信息技术是一门年轻学科，聊天是青少年上网的主要内容，而且网络游戏充斥着暴力等进入课表的时间并不长，成为高中的必修课也才是近几年的内容，严重影响中学生的心理健康，因此转化学生的上网观变革。信息技术课程以提高学生信息素养为宗旨，在教学中不念，培养良好的上网习惯是培养学生信息素养的重要内容。因断探索适合信息技术课特点的教学方法，切实有效地培养和此信息技术教师在教学过程中要有意识地培养学生上网的良提高学生的信

3、息素养。好习惯，多角度培养学生的信息素养。例如在《信息安全法律本人根据多年对信息技术课堂教学的实践及探索，总结法规及道德规范》一节时，教师可采取课堂辩论赛的形式让学出提升高中生信息素养的途径：生学习上网的道德修养和安全法规。辩论开始后，辩手们充分1．研究新课标，让信息素养渗透新课程利用搜集到的信息开始了唇枪舌战，课堂气氛高涨。赛后同学新课标明确将提升学生的信g-素养作为课程的总目标，们纷纷表示通过这样的辩论赛，了解到计算机网络的利和弊，这就要求教师要更新思维、转变观念，让信息素养渗透课堂教认识到正确利用计算机网络的重要性，也懂得了上网时应该学，重视从单一的

4、信息技能的培养转向综合信息技能的培养，遵守网络道德、法规，这种教学方式提高了学生获取信息的能重视从计算机操作技能的培养转向综合信息素养的提升。新力，培养了学生的信息素养，达到了教学效果。课标强调教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。5．采取多元评价标准。督促学生自觉提高信息素养信息技术课程必须实施全新的教学模式，充分发挥学生学习信息技术课程与其他学科最大不同就是它是集理论和实的主动性、积极性和创造性，使学生真正成为信息加工的主题践为一体的基础性学科，实践性是其最重要的特性。我们可以和知识意义的建构者，教师则应成为课堂教学的组织者、指导采取质的评价方

5、法和量的评价方法相结合的方式，将传统的者，学生建构意义的帮助者、促进者。教学媒体不再充当灌输评价方法与现代评价方法结合的方式相结合进行信息知识、的工具，而是用来创设情境，进行协作学习、讨论交流的认知信息技能、信息情感等多元评价。做到让评价从学生的学习过工具和情感激励工具。程到学习结果都纳入评价的范围，使评价的结果更科学、更合2．分析新学情，让信息素养融入新实践理、更具有人情味。在作品品评过程中，则采用作品交流评价信息技术课程的特点，要求不能生搬硬套大纲和教材目的模式进行教学。首先让学生自己说出作品的创意，自己评标，应根据学校现有的计算机设备情况和学生的水平

6、来确定价，然后由学生之间相互交流学习，提出自己的见解。教师则教学重点与难点。学生在学习信息技术时，可以充分发挥自已注意发现学生思维的闪光点，并及时给予鼓励，让学生获得成的创造力和想象力，可以最大限度地接触到最新的知识，通过功的喜悦，充分激发他们的学习兴趣和创新意识；同时还要注电脑找到一些与学习有关的资料，可以查阅自己完成作业的意发现并抓住学生在探索过程中出现的问题，及时给予启发，情况，可以查阅其他同学完成作业的情况。当然，信息素养本为以后的再学习提供“营养”，注入“血液”，让他们以“爱学”身是一个丰富的体系，要根据学生自身的能力和水平，合理确“乐学”的态度

7、投入到学习中去，从而不断培养自己获取信息定内容和重点，力求让每个学生都能利用课堂激活思维，提高的能力。自身的综合素养能力。让学生掌握获取信息、处理信息的能总而言之，信息技术课程不能仅从技术的层面对学生进力，极大地加深学生对于问题的理解，使学生具备分析问题的行能力的培养，更应该把信息技术内化为学生的信息素养，信能力，让他们自己运用多媒体网络、利用各种媒体收集信息，息素养是现代中学生必备的素质。当今社会瞬息万变，中学生从生疏到熟练，提高获取信息的能力，从而达到最终解决问只有具备良好的信息素养才能适应时代的要求，才能成为一题。名适应时代潮流的优秀人才。3．实施新

8、设计，让信息素养激活新课堂【参考文献】在课堂设计中要贴近学生学习和