提高学生检验操作技能的替代操作方法探析.pdf

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1、2014年第10期职业教育提高学生检验操作技能的替代操作方法探析洪湘辉摘要：本文通过分析替代操作方法的应用，以解决学生在课堂操作练习时间短、操作练习的实验材料缺乏、操作练习的对象不足等因素的影响，增加学生操作的机会，使学生能够尽快熟练掌握这些操作技能。关键词：．检验教学；操作练习；替代方法中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1005—1422(2014)10—0120—01操作技能的学习，一般需要通过多次练习，方行正式的操作，以便验证扎手指技术的情况。实践能熟练。而在检验教学里面，有些技能的操作练习表明，学生通过此种方法获得了很大的进步。受到实验材料、实验对象(人)、经费等因素的影二、

2、平板分区划线接种法替代操作方法响。要做到重复多次练习，受到各种各样的限制。的应用例如，扎手指、平板分区划线接种法等的练习。前平板分区划线接种法作为最常用的分离培养细者因为练习的对象是“人”，在课堂练习时，都是菌的方法，通过该接种法，可使标本中的细菌分散学生间相互采血来练习扎手指，一次课仅练习一次生长，形成单个菌落，有利于从含有多种细菌的标或者几次，课后一般就没有练习了，这就限制了练本中分离出目的菌。平板划线接种法是作为细菌鉴习的次数。而平板分区划线接种法的练习，因为需定环节中的一项重要技能，只有掌握好这项技能，要划线接种细菌之后，第二天才能看到结果，才能才能完成细菌的鉴定工作。由于实验室的条件

3、限制，知道划线的效果怎么样。而初学者一般存在的问题不可能一次或者每次都提供给每个学生很多平板来是，划线时接种环的使用还不够熟练，力度、角度练习，这就限制了学生尽快掌握这项技能的速度。控制的也不佳。所以，可以通过加强初学者对接种为了让学生尽快学会本技术，除了示教外，在每环使用的力度、角度等情况来练习，使操作者更快次练习平板分区划线接种法时，笔者都会要求学生先掌握平板分区划线接种法的工具——接种环的使用，用接种环，在培养基的盖子外面练习分区划线接种法才能更好、更快的掌握平板分区划线接种法这项操的动作，让学生多点时间感受划线时接种环的变化和作技能。手的力度、角度等。多次练习后，才真正挑取细菌在下文，

4、介绍一下在笔者在实际工作中为了提高培养基上面进行分区划线。第二天再观察结果，再根学生练习的机会，使用的一些替代操作方法。据细菌生长的情况来判断操作的好与坏，以便更好地一、扎手指替代操作方法的应用调整划线的方法。接着在新的培养基盖子上空划线练由于开始练习扎手指时，学生拿采血针的手势习，感觉有进步后才真正去划线，等下一天再观察。和扎手指时的稳定性、准确性都还不高。在让学生另外，学生以宿舍为单位，每个宿舍可以借一支接种经历过一次用采血针扎手指的练习后，采用替代针环和一个空白平皿，带回去宿舍，利用空余时间练习(如用棉签的竹柄，折一小段，大概有采血针那么平板分区划线的操作手法。这样既增加了练习的机长)来

5、进行练习。这样，被扎的人只是有一点点疼，会，也节省了大量的材料，一举两得。而且被扎的手指不出血，可以多次练习扎的动作。通过这些替代操作方法的应用，学生增加了操同时，练习的人也不用害怕准确度不够，扎伤自己。作练习的机会，可以更快、更容易地熟练掌握这些这样，学生就可以在课余时间，随时随地的练习拿技能，为学生将来实习、工作打下坚实的操作技能针的姿势和扎针的手法，可以更好地掌握扎手指的基础。同时，也节约了大量的实验材料，符合节约技术，逐渐提高熟练程度，逐步掌握“快、准、型的办学模式，值得推广。狠”的扎手指操作技术要领。然后在实验课时，进责任编辑何丽华-收稿日期：2014—09—12作者简介：洪湘辉(1

6、979一)，男，广东省潮州卫生学校讲师。主要研究方向：医学检验教育。(广东潮州／521o00)·120·