提高非示范性高中艺体生数学学习效果的策略研究.pdf

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1、中学教学参考2015年4月总第227期数学·教法探讨提高非示范性高中艺体生数学学习效果的策略研究广西南宁市第十九中学(530000)罗文军[摘要]主要分析了非示范性高中艺体生学习数学的兴趣不高，课堂教学效果低下的原因．并针对其原因，探讨了提高非示范性高中艺体生数学学习效果的策略．[关键词]非示范性高中艺体生学习效果研究[中图分类号]G633．6[文献标识码]A[文章编号]1674—6058(2015)II一0037艺体生对专业的学习，表现出一定的兴趣和自觉二、提高非示范性高中艺体生数学学习效果的策略性，但对文化课的学习则不那么自觉，甚至有厌学情绪，1．了解艺体生的实

2、际情况尤其是数学课．数学是许多艺体生(特别是专业成绩较数学是一门非常讲究逻辑性、严密性和连续性的学优秀的艺体生)的噩梦，这严重影响了他们升学和就读科．数学概念、数学代名词等都较繁琐、枯燥，运算量也优秀大学的机会．为此，提高非示范性高中艺体生数学较大，数学教师应充分了解每一个学生的数学基础情学习效果是我们数学教师当前值得思考和不断研究的况、性格和特点，为今后的课堂教学做铺垫．如果数学教课题．针对此，下面我谈谈自己的思考和认识．师不能及时掌握每个学生的实际情况，了解他们各自的一优劣之处，就不能合理地、科学地、有针对性地设计课堂、非示范性高中艺体生数学学习效果不佳的成因l

3、-艺体生的数学基础普遍较差，知识结构残缺不教学．为使大部分学生能在4O分钟的课堂里尽可能学全。认知能力有限到适合他们的数学知识，数学教师应实施分层教学，做大部分艺体生从小学到初中，在每个学习阶段中基到因材施教，如对于数学基础较好的学生，教师应侧重本属于学困生．他们不能完全掌握数学的主要知识点及培养他们分析问题、解决问题的能力，课堂问题的设计重要的数学思想方法，在更高要求的高中阶段，艺体生相对要求较高，课后有针对地补充一定量的练习；而对便出现了数学知识结构残缺不全，认知能力差，不能胜于基础较差的学生，则应从基础抓起，课堂问题的设计任高中学习要求等状况．应重在训练他们拿

4、高考中的送分点、送分题，故教学内2．艺体生缺乏数学学习兴趣，学习动机不明确，学容不宜过多．因此，教师课前应进行充分、全面的备课，习态度、学习习惯较差课堂教学设计要有层次性．艺体生大多数性格都较有个首先，艺体生由于基础差，大部分时间和精力又花性，如果教师与他们交流得好，他们的思维会变得活跃在术科学习上，加上数学知识枯燥、繁琐，运算较多，造起来．数学教师了解他们后，在课堂上设计的教学模式成他们的数学学习兴趣低下，在数学学习上没有目标，更应贴近他们、亲和他们，教学手段更应多样化、兴趣得过且过，不善于约束自己，自由散漫；再者，艺体生学化、生动化，要一改数学课堂枯燥、乏味的教

5、学氛围，让习态度不端正，个人学习习惯和行为习惯较差，严重地他们在轻松的环境中学习．只有这样，才能提高课堂教影响他们学习数学的兴趣．学效果．3．艺体生学习方法不科学、不合理2．数学课堂上加强数学学习方法的指导学生学习数学重在对知识的发生、发展过程的理解一方面，在平时的数学课堂上，教师要注意加强艺和掌握，同时兼有健全的知识结构、较强的分析问题和体生数学学习策略的指导，针对艺体生的特点，想办法解决问题的能力．而艺体生学习数学只限于死记硬背，提高学生的空间想象力，发展学生的智力，促使他们形课前不预习，课后不复习，课堂上表现为爱睡觉、看课外成和掌握一定的数学思想和数学方法，尽

6、可能地培养艺书、玩手机、讲小话等，注意力不集中，更不能跟上教师体生的数学素质和学习能力．另一方面，采取分层教学、讲课的节奏，作业简简单单、马马虎虎、应付了事，甚至小大步子与因材施教的教学方式；同时，多开展课外活根本不写．动和社会实践活动，促进艺体生数学学习能力的发展．4．数学课堂“教”与“学”相脱节3．教学方式、方法既要创新，又要符合学生的实际很多非示范性高中数学教师由于较少接触艺体生，情况对他们的实际学习情况缺乏了解，同时对初中教材及教(1)由于艺体生的特性，数学教师在教学设计上应学大纲把握不够准确，因此课堂上照本宣科，不能及时新颖，课堂例子应生动有趣，课堂语言则

7、应幽默风趣，才地根据每一个艺体生的特点进行分层教学、因材施教，能这样激发他们的学习兴趣和欲望．从而导致他们的数学学习效果越来越差，甚至个别学生教师应通过创设新颖、有趣的问题情境来诱导学完全放弃学数学，只期望在考试中通过作弊来获得高生，激发他们的求知欲望，让他们在迫切要求之下进行分．学习．例如，在“二项式系数的性质”的教学过程中，要研37数学·教法探讨中学教学参考2015年4月总第227期究式子+++⋯+C=：1+一2，教师可以提示意义在于在有限的课堂上能及时强化学生的学习成果，学生用特殊值1来替换式子(n+6)展开式中的a与b，及时反馈、纠正，使学生把学到的知识