美国音乐艺术博士钢琴演奏专业课程与学位设置探析.pdf

美国音乐艺术博士钢琴演奏专业课程与学位设置探析.pdf

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1、2015年6月社会科学家Jun.,2015(第6期,总第218期)SoCIALSCIENTIST(No.6,GeneralNo.218)【教育新探索】美国音乐艺术博士钢琴演奏专业课程与学位设置探析雷寞(广西艺术学院钢琴系,广西南宁530023)摘要:美国是世界上唯一设置音乐艺术博士(DMA)的国家,至今已经有近7O年的历史。其音乐艺术教育课程设置系统科学、教学形式多元灵活、考核评价体系完善,值得借鉴。作者根据在美国伊利诺伊大学香槟分校攻读音乐艺术博士学位的经历,对此学位的课程设置、博士候选人资格考试、论文答辩等作了简要的介绍.对中国钢琴

2、专业研究生教育现状进行了粗浅分析,对改进钢琴专业学位研究生教学进行了思考。关键词:音乐艺术博士;钢琴:课程设置;学位设置中图分类号:G643文献标识码:A文章编号:1002—3240(2015)06—0138-04美国大学音乐学科博士学位建立可追溯到1905年,哈佛大学音乐史专业,后又增设音乐理论(1930)、音乐教育(1960)专业,这些学位统称Ph.D全称Doctorofphilosophy译为“哲学博士”,例如Ph.d.inmusicology音乐学“哲学”博士。[tWsg)1949年,印第安那大学开始为音乐表演专业设置“音乐艺术

3、博士”学位。此后,各地音乐院、系陆续开设Doctorofmusicarts,缩写DMA.全称为Doctorofmusicartsinperformance(音乐表演艺术博士),DMAinperformanceandliterature(音乐表演文学艺术博士)等,DMA学位在音乐理论知识、艺术历史、论文研究等方面的要求对于演奏专业的学生来说难度相当大;必须学会在频繁的演奏、教学、音乐会实践和繁重的课业、理论研究中寻找平衡。从另一个侧面这也说明了美国音乐艺术博士的培养经过长期发展,已形成极为科学严谨的结构体系,其先进模式值得我们深入探析并以

4、此获得对中国艺术硕士研究生发展途径的启迪。一、美国音乐艺术博士钢琴演奏专业研究生培养模式1.新生入学测试美国艺术硕士研究生学位完成时间通常为两年,除修完规定的课程(专业主科、钢琴文献、方法与研究、室内乐重奏课程、音乐历史)学分以外还需举办至少两场音乐会,与国内不同的是,美国硕士研究生无论文要求。不论硕士还是博士,新生入学前都会有对音乐历史、视唱练耳、音乐理论的测评考试,如不通过则需每门完成一到两门不算在学分内的复习课程。博士研究生的新生入学测评统称为deficiencyexaln,测试内容除了上述三项内容外还包括外语。如果成绩未达到标准

5、必须选修相关课程,总评成绩达到B以上之后才能开始攻读博士课程。DMA的学生要掌握至少两门的外语(英语不包括在内),对于以钢琴为主科的学生来说,通常会选择德语、法语、意大利语为考核语言。大收稿日期:2015-03—21基金项目:JGY2014105广西研究生教育创新计划作者简介:雷囊(1985一),女,广西艺术学院钢琴系副教授,美国伊利诺伊大学香槟分校音乐艺术博士。138美国音乐艺术博士钢琴演奏专业课程与学位设置探析/雷寞部分的中国学生通过外语考核的几率很低,那么必须每门外语选修两年本科生的课程(1oo)或一年的研究生课程(500)①。每

6、位同学入学的水平参差不齐,所以各自进度不同,入学测评考试可以让学生更了解自身的状况并合理安排未来几年内的学习进度,避免在后进课程的学习中出现跟不上课业的情况,当然对于那些成绩优秀,学习超前的学生来说也可以获得免修相关学科学分的机会。2.课程设置与简介美国音乐艺术博士的课程设置为55—65学分不等,大致需要2—3年的时间完成全部课程。每个学校学分、课程设置不同,但基本都包括:专业演奏、音乐历史、音乐理论、副修专业四大类。(见表1)表1美国伊利诺伊大学香槟分校的音乐艺术博士研究生钢琴演奏专业课程设置(:ourSes(谋程科目)~lequir

7、edHcalrs(学分要求)AppliedLessols专业主科l2—16Prob[0mandmethod方法与研究4hdvancedMusicFheory高级音乐理论6hdv~mcedMusic

8、listory高级音乐历史8Min()r(CoKnare)剥修8—16El£_ctives选修6一lOEnsembles重奏与室内乐(,4Ooclora1Project论文项目研究l6MinimumTota]¨(mUS总学分低于64(1)专业演奏钢琴专业演奏课分为两种类型,即每周一次的与教授一对一的专业学习课,以及studioclass演奏课

9、,每次为2小时。演奏课通常要求每位教授其授课班级的所有学生到场,学生自愿报名演奏和讨论交流,每位学生演奏结束之后,老师会让其他学生进行点评,每位学生都可以获得各自展示的机会,从而积累演奏经验、提升心理素养、

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