美国基于早期学习标准的一致性分析及其对我国落实《3~6岁儿童学习与发展指南》的启示.pdf

美国基于早期学习标准的一致性分析及其对我国落实《3~6岁儿童学习与发展指南》的启示.pdf

ID:58305331

大小:440.47 KB

页数:6页

时间:2020-05-18

美国基于早期学习标准的一致性分析及其对我国落实《3~6岁儿童学习与发展指南》的启示.pdf_第1页
美国基于早期学习标准的一致性分析及其对我国落实《3~6岁儿童学习与发展指南》的启示.pdf_第2页
美国基于早期学习标准的一致性分析及其对我国落实《3~6岁儿童学习与发展指南》的启示.pdf_第3页
美国基于早期学习标准的一致性分析及其对我国落实《3~6岁儿童学习与发展指南》的启示.pdf_第4页
美国基于早期学习标准的一致性分析及其对我国落实《3~6岁儿童学习与发展指南》的启示.pdf_第5页
资源描述:

《美国基于早期学习标准的一致性分析及其对我国落实《3~6岁儿童学习与发展指南》的启示.pdf》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库

1、2013年第1、2期幼儿教育(教育科学)No.1、2,2013(总第573、574期)EaflyChildhoodEducation(EducationalSciences、GeneralNo.573、574·热点聚焦·(3-6岁儿童学习与发展指南》的学习与贯彻落实(---)美国基于早期学习标准的一致性分析及其对我国落实《3~6岁儿童学习与发展指南》的启示冰周晶郭力平2料俞芳2(吉林师范大学教育科学学院,四平,136000)(华东师范大学学前教育与特殊教育学院,上海,2O0062)【摘要】从美国的经验看,进行学习标准与课程、评价工具的一致性分析颇为重要。本文介绍了进行一致性分析的主要

2、方法,以及在进行横向和纵向一致性分析时需要慎重考虑的关键问题。为落实《指南》,结合我国国情,在进行基于《指南》的一致性分析时,应从横向和纵向两个角度进行考察;通过一致性分析,使各地已有的儿童发展目标文件与《指南》协调一致;考察《指南》与各地的课程、评价工具之间的一致性问题;考察《指南》与小学学习标准之间的一致性问题。在考察内容一致性的基础上,应分析不同文件在教育指导思想上的一致性问题,辨证看待一致性分析在《指南》落实中的作用。【关键词】《3~6岁儿童学习与发展指南》;早期学习标准;一致性分析;课程;评价【中图分类号】G610【文献标识码】A【文章编号】1O04—4604(2013)1

3、/2—0001-06(3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指队》法案,要求各州I的教育评估体系要与州学习标南》)正式颁布后,各地的贯彻落实工作正在逐步准具有一致性。所谓一致性(alignment),是指』J、f、I学开展。《指南》的具体落实,既需要考虑各地已有的习标准的内容与用以考察儿童学业成就的评价项儿童发展目标文件与《指南》的一致性问题,也需目相匹配。Webb(1997)提出,一致性是指我们对要考虑现有的幼儿园课程、儿童学习与发展评价儿童的期望和评价内容之间的匹配程度以及两者与《指南》的一致性问题。⋯进行一致性分析是落在多大程度上相互配合以弓I导儿童去达成我们的实《指南》的基

4、础。通过一致性分析,可以帮助幼儿期望。[基于早期学习标准的一致性分析(alignment园明确已有课程、儿童学习与发展评价与《指南》analysis)具体考察幼儿园课程反映早期学习标准的一致程度,为幼儿园修订课程,调整儿童学习与的程度,评价工具与早期学习标准的匹配程度以发展评价框架提供指导。本文借鉴美国基于早期及幼儿园课程与评价工具的匹配程度。早期学习学习标准的一致性分析的理念和方法,对我国进标准、幼儿园课程与评价工具三者之间的一致性行基于《指南》的一致性分析提出建议,以期能有有利于保证美国以早期学习标准为基础的教育改助于有效落实《指南》。革和教育问责体系的有效性。一、进行一致性分析

5、的重要性在美国,早期学习标准、幼儿园课程、评价工2001年美国联邦政府颁布《不让一个孩子掉具通常由不同人群在不同时间研制。早期学习标本研究得到2011~2012年度中关富布赖特研究学者项目资助。通讯作者:郭力平,博士,华东师范大学学前教育与特殊教育学院教授、博士生导师,E—mail:lpguo@pie.ecnu.edu.Cr1.1.幼儿教育(教育科学)第1、2期准通常由州教育主管部门组织专家制定.幼儿园二、一致性分析的类型和方法课程通常由教育公司、幼教机构研发,而评价工具一致性分析可以从横向和纵向两个方面展则通常由教育测量专家制定。[33这种做法导致的开,即横向一致性分析和纵向一致性

6、分析(见下结果往往是早期学习标准和幼儿园课程可能分别图)。横向一致性是指特定年龄段的学习标准与课侧重儿童学习与发展的不同方面,而评价工具也程、评价工具之间的一致程度。纵向一致性是指不可能偏重其他方面。此外,不同制定者对特定学习同年龄段的学习标准与课程、评价工具之间的一内容的强调程度也可能不同。因此,有必要通过一致程度。横向一致性高意味着具体课程目标能够致性分析来考察三者的一致程度,并对不一致的反映学习标准对儿童的期望,同时评价工具能够情况加以协调,以保证早期学习标准在实践中得反映课程实施对儿童学习经验的提升状况。对于到有效落实。不同类型的教育机构来说,横向一致性高还意味随着人们对早期

7、学习一体化认识的深入,学着各机构的学习标准与课程、评价工具之间具备前教育与小学低年级儿童的学习与发展衔接受较多一致性指标,从而确保教育内容跨教育机构到了越来越多的重视。目前,美国各州均已意识的一致性,使不同机构培养的儿童在入学准备方到学前教育与小学教育在学习标准、课程、评价面具有相同的基础。纵向一致性高可以确保机构工具三方面的一致性是学前教育成效得以延续教育的组织系统性,便于儿童在已有知识与将要的基础,因此,正在积极开展相关的~致性分析。学习的知识间建立联

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。