团体沙盘游戏技术缓解医学生压力的实验研究.pdf

《团体沙盘游戏技术缓解医学生压力的实验研究.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、第45卷第8期温州医科大学学报V_0l_45NO．82015年8月JournalofWenzhouMedicalUniversityAug．2015喁团体沙盘游戏技术缓解医学生压力的实验研究梅思佳(温州医科大学仁济学院，浙江温州325035)[摘要]目的：探讨团体沙盘游戏缓解医学生压力的过程及效果。方法：研究采用实验组、对照组前后测设计，将6O例被试随机分为对照组与实验组，每组各3O例，实验组接受团体沙盘游戏干预，对照组不给予任何干预。结果：经历了矛盾冲突、沟通调整、整合统一的三个团体沙盘游戏阶段后，实验组的医学生压力感得以调整。结论：团体沙盘游戏能有效缓解医学生的压力，调节认

2、知，激活内在治愈力，从而促进了医学生的身心健康。[关键词]团体沙盘；压力；医学生[中图分类号]B849[文献标志码]BDOI：10．3969~．issn．2095—9400．2015．08．020压力是个人在威胁情境下的一种主观感受和应之间的相关系数在0．632．-~-,0．840之间，各分问卷得激状态，对个体身心健康有着重要影响J。由于学分之间的相关系数在0．350~-,0．662之间，具有较好制长达5年、生源多元文化基础差异较大、医学知的信效度。识难度大、医生就业形势与职业本身的特点等多方1．2．2沙盘游戏工具：沙箱1个，沙子为白沙，玩面因素的影响，医学生普遍存在压力问题，

3、他们所具模型1200余件，数码相机1台，录音笔1支，沙盘面临的压力主要来自于学习、就业、人际关系等方游戏过程和内容记录表若干。面[2-3J。关注医学生的压力状况，并探讨缓解医学1．3研究程序生压力的方式方法，对于提高医学生的心理健康水1．3．1被试筛查：在自愿参与实验的基础上，按平、为未来培养合格的医务工作者具有重要的意义。照《大学生心理压力感问卷》得分从高到低选取60例医学生，随机分为实验组3O例与对照组30例，1对象和方法实验组与对照组被试在干预前量表得分[分别为1．1对象本研究以温州医科大学仁济学院6O例(113．20-I-8．87)、(114．40-I-7．3o)分]差

4、异无统计学在校五年制医学生为研究对象，年龄19~22岁，其意义(t=O．234，P>0．05)。与实验组30例被试一中男25名，女35名，所有被试均对实验研究知情并一进行深度访谈，了解其目前的学习生活状况、存自愿参与。在的心理困惑、对参与实验的期待等。1．2研究工具I．3．2团体沙盘游戏的实施：将实验组30例被试1．2．1大学生心理压力感问卷：采用由田澜等_4J分为6组，每组5例，由同一个治疗师完成所有实验。编制的问卷，1～5级评分，用于评定当前大学生的每组每周完成一次团体沙盘，连续12周，每次2h心理压力感现状，总分越高压力越大。其中包括人左右。对照组不给予任何干预。每次团体

5、沙盘游戏际交往压力、地位与经济压力、学习压力、体能与实施过程中，采用抽签的方式决定团体成员的先后生活压力和就业心理压力5个分问卷。问卷的内部次序，制作过程中成员之间不得进行语言交流，治一致性系数和分半系数分别为0．934和0．889，各分疗9币在一旁记录、观察成员的制作过程，提供必要问卷的信度均在0．765以上，各分问卷全问卷得分的帮助，收集沙盘图片。以实验组1为例，具体过程如下：收稿日期：2015-03-31基金项目：浙江省教育统计学会研究课题资助(13A．01)；温州①“分裂割据”、矛盾冲突阶段(第1～第4次)市大学生思想政治教育研究课题资助项目(WZSZ．2014Z24)

6、；温前4次的沙盘玩具多而杂乱，主题分散。存在州医科大学党建与思想政治工作研究课题资助项目(14DJSZFDY着一些表现限制、障碍、分割等的物品，如栅栏、O1)。作者简介：梅思佳(1983-)，女，浙江湖州人，讲师，硕士。墙壁。团体成员在制作沙盘的过程中也频繁地移动一622—第45卷温州医科大学学报第8期界表达于外的时候通常会顾虑重重，担不被认同应对方式，有效应对压力个体压力大小与个体对与接受，从而产生团体交流的阻力与压力，无法触压力源的认知是否得当、对自身应对压力能力的评及更深层次的情感与认知。如同在现实中，有些医估是否合理以及应对压力的方式是否正确密不可学生为维护与塑造自身形

7、象，总是将自己优秀的一分。例如医学生所显现的就业压力，是个体对当前面表现出来，力求完美，在意他人的评价，努力掩严峻的就业形势、激烈的就业竞争的一种主观感受盖不足，不愿意将自己的内心世界全面而真实地暴和应激状态，与自身对就业环境存在的片面认识、露出来，担心因此会损害形象、危及地位。在制作就业期待过高、应对就业压力的方式不正当等主观团体沙盘的过程中，每位成员对于场面的构成、主因素有关，如果能调整认知以及应对方式便能在一题的构建以及玩具的摆放都有自己的想法，难免会定程度上缓解压力。每次团体沙盘制作