拓展运动理论研究进展述评.pdf

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1、15202015年4月总第111期大众体育doi：lO3969~．issn．1674-15lx．201504079拓展运动理论研究进展述评朱伟伟(湖北工业大学体育学院，湖北武汉430079)摘要：为给拓展运动理论可持续发展提供智力支持，运用文献资料法、逻辑演绎方法对中外拓展运动理论现状进行梳理总结，比对中外拓展运动理论异同，探寻理论局限并预测其未来研究发展趋势。关键词：拓展运动理论；现状；发展趋势中图分类号：G80文献标识码：A文章编号：1674—151X(2015)04—152—02拓展运动源于二战海事搜救，在历经任何一项运动之所以能够存在与发1．2基于课程

2、改革视阈的研究数十年发展后，广泛开展于人类几乎所有展，关键在于其生存的综合价值，因而拓拓展运动最初传入中国并能够得以社会组织之中，其社会价值与商用价值随展运动的社会价值理论历来受到专家、学广泛传播的主要阵地是高等学府，它是企着经济社会的不断进步日趋凸显，成为社者的高度重视，在推进其传播进程中，社业管理创新的一个时代载体，经由思想活会单元塑造文化、凝练集体、锻炼心理、会价值论是拓展运动价值论域的一个主导跃的高等学府的改革，进化成为大学生身体验回归、挑战自我的重要体育活动形挖掘因子，同时也为该运动在21世纪的体与思想教育的重要工具。拓展运动由于式。中国拓展运动始于

3、20世纪8O年代高广泛传播起到了宣传上的催化剂效用。该其活动组织与实施方式以借助自然设施与校体育课程改革，成长于中国企业管理创视阈的研究者们纷纷从运动技能参与价环境，以基本身体运动为基础，与众多体新运动之中，广泛开展于国民社会体育活值、健身价值、心理锤炼价值、团队协作育运动项目功能相似，因而稍加改动就为动中，时至今日，拓展运动已经成为国民价值、组合信息沟通价值、个性培养价值高等体育教育的良好教材，加之中国城镇身体教育与心理教育的重要组构部分，更等方面进行了详尽的探索。诸多研究中较化建设激剧加速的今天与独生子女家庭教是成为青少年全面发展的必然手段，致使为典型的有

4、苏志的从人文角度探讨高校拓育与初中等应试教育的现实缺陷，使得拓其成为社会体育的核心载体。实践的深展运动价值，苏志认为：基于高校完善的展运动一时成为高等体育教育的宠儿，备入与飞速发展必须以创新的理论为基石，拓展运动相关场地、优良的户外师资条件、受青睐。吴远军等人认为，21世纪体育然而综观中国现时拓展运动实践，历经青年学子的激昂心理，拓展运动较为适合课程改革的重要导向是参与者角色定位，约30年左右的发展，无论是在场地开发、高校群体参与。高校拓展运动有助于体育参与者的角色是被动的则是传统模式，参项目创新、实施与组织及理念的导向上都课程目标的达予、实现健康、强化心理素

5、与者的角色是主动的则是创新模式，而拓呈现出一定的陈旧性，依然抄袭欧美国家质、培养自信、发掘潜能、提升社会适应、展运动显然属于后者，因而拓展运动进入2O世纪60年代的运营模式。中国的拓展培养协作、拓展创新等多种功能效用，更高校体育课程并成为课程改革的先导也不运动呈现出单一性甚至一次性，其运动教能向青年学子渗透户外环保，回归自然，足为奇。拓展课程灵活多样，弱化竞技，育的延续性不强。究其主要原因在于中国爱护自然的美好品质。而郑永才则认为，强调参与，展示自我，培养协作是传统学的拓展运动理论没能够与之相关的社会现高校开展户外拓展则有利于青年学子走出校体育不能比拟的。中国

6、高等体育教育必实与实践及时跟进，理论极大落后于实践传统校园围墙，将学校体育弓l入自然，与须由被动向主动进化，必须由学校走向社极为相关。因而及时地修正中国拓展运动社会体育、自然体育溶为一体，使育体与理论，系统梳理国内外已有相关理论研究育人在自然中达到和谐统一。另有学者认会及自然，成为打造锻炼象牙塔莘莘学子成果，从中发掘理论空白及不足，提出自为：拓展运动不仅仅局限适宜于学校开生存能力的有效武器。另有研究者认为：主创新性的中国拓展运动理论，给中国拓展，它适合于任何一个固定组织进行维系拓展课程与常规体育课程有较大的差异，展运动教育以恰当的价值咨询与策略建议组织凝聚力的

7、提升，强化单元个体对组织从课程目标达予、硬件具备、师资要求、具有一定的理论与实践意义。的归属感，推进组织信息快速流动，改进安全措施等准备过程都较之常规学校体育组织协同效应，从而放大组织协作效益。课程要求要高，且课程频率、时间要求苛1我国研究现状综述这些探讨使社会个体对拓展运动的社会价刻，实现常态化教学难度较大，且基于安值烙上了深深的印记，并在实践中得到不全第一的高校教育思想观使得户外拓展运1．1基于社会价值观视阈的研究断的强化加深。动组织困难重重，因而全面普及尚需时投稿日期：2015-03-22作者简介：朱伟伟，硕士。研究方向：网球教学与训练。ii钐2015年

8、4月总第111期lll钐。153大众体