高中生物学实验原理书写例析.pdf

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1、·28·生物学教学2010年(第35卷)第10期高中生物学实验原理书写例析吕国裕(福建省厦门市海沧实验中学361026)摘要本文将高中生物学常见实验归纳分类，探索实验原理的书写。关键词高中生物学实验原理书写例析高中生物学教材中的基础实验，好多都没有提供行实验的理论依据，包括选择实验材料的依据，作出假现成的实验原理，但撰写实验报告和考试时，要求写出设的依据，设置实验步骤的依据，分析现象结果的依据实验原理。在教学实践中，对实验原理的书写，学生感(原因)，确定观测指标的依据(原因)。书写原理时，到十分困难，教师也感到棘手，本文例析实验原理的

2、书有时只要涉及某一个方面，有时要考虑多个方面。写方法。实验原理一般书写格式，可分为三步曲:假设(未1实验原理解读及书写被证实的结论)+假设与结果的联系+结果(或预期实验原理是在“实验结果(现象)与实验结论”之结果)。间架起的一座桥梁，建立实验操作和实验结果的理论例1:探究影响酶活性的条件。其实验目的为:探联系。在实验原理中，蕴含本实验所依据的生物学理究不同温度或pH条件下酶的活性。论(即教材中的结论性语句)，依据此理论把实验目的实验原理:不同的温度或pH会影响酶的活性(假中不可见过程转变成可见的途径和方法，其中也体现设)。在一定温度或

3、pH范围内，酶的活性随着温度或本实验具体的观测指标。通俗地说，实验原理就是进pH的升高而增大，但超过最适的温度或pH后，酶的活檲檲檲檲檲檲檲檲檲檲檲檲檲檲檲檲檲檲檲檲檲檲檲檲檲檲檲檲檲檲檲檲檲檲檲檲檲檲檲檲檲檲檲檲檲檲树木的叶子通过光合作用产生1克葡萄糖，就能消耗中以人类自身的饮食结构调整为素材，计算不同的荤2500L空气中所含有的全部CO2。照理论计算，森林素比例带来的资源消耗量的差异，用数据说话，更令人3每生长1m木材，可吸收大气中的CO2约850kg。若信服。树木生长旺季，1ha的阔叶林，每天能吸收1tCO2，制随堂练习(200

4、8年山东高考理综题)为缓解人口2增长带来的世界性粮食紧张状况，人类可以适当改变造出750kgO2。资料介绍，10m的森林就能把一个人呼出的CO2全部吸收，供给所需O2。就全球来说，森膳食结构，若将(草食)动物性与植物性食物的比例由林绿地每年为人类处理近千亿t的CO2，为空气提供1∶1调整为1∶4，地球可供养的人口数量是原来的60%的净洁O。可见，在生物群落中森林是碳的重要倍(能量传递效率按10%计算)。2吸收者，是生态系统不可或缺的重要成员。学生通过计算了解到调整了食物结构后在资源3．2讨论生活中的护林护绿措施植树造林绿化家(生产者)

5、总量一定的情况下，地球供养的人数上升为园，不但有明显的美学价值，更能改善我们的生存环原来的近2倍，看来连少吃一次肉也是环保，这时趁势境。这时启发学生从日常行为和生活小节方面考虑，告诉学生畜牧产品的生产比蔬菜生产会耗费更多的能青年学生能在绿化、美化环境方面有哪些作为?通过量，少吃0．5kg的肉，可减排CO2700g。然后引导学生讨论使大家认识到植绿护树不仅要爱护显性树木，也进一步思考，人体必需的营养素有哪些?肥胖是怎样要爱护与树有关的产品，譬如图书、筷子、纸张等。在形成的?蛋白质对人体有哪些重要作用?动物性食物护树的形式上也要不拘一格，

6、比如节约每一张纸，循环和植物性食物所含氨基酸种类有哪些异同?启发学生使用课本和图书，少用纸巾，重拾手帕，严禁使用一次理解科学搭配食物的种类和比例、合理膳食的必要性，性筷子等，如果不是必要的话，尽量买本地、当季的产做到既不能拒绝荤腥又不可顿顿大鱼大肉，既要关注品，因为运输和包装常常比生产更耗能。健康又要节能环保，这时就能顺理成章地得出结论:过4调整膳食结构量肉食至少伤害三个对象:动物、自己和地球。物质循环的过程同时伴随着能量流动。生态系统低碳生活，对于普通人来说，是一种态度。低碳环的能量沿食物链和食物网单向流动，流经各个营养级保并不是未

7、来需要做的事情，而是就应该现在做起，从时逐级递减，下一营养级生物只能得到上一营养级同每一个人做起，从身边小事做起。学生是社会的未来，化量的约10%～20%，所以食物链越长，能量损失越是国家的希望，对他们进行及时、有效的教育，培养他多，最高营养级生物获得的总能量越少。在随堂练习们的环保意识和社会责任感，教师责无旁贷。?生物学教学2010年(第35卷)第10期·29·性随着温度或pH的升高而减小(假设与结果的联蛋白质与双缩脲试剂产生紫色反应。系)。淀粉分解产生的还原糖与斐林试剂发生砖红色例5:探究酵母菌细胞呼吸的方式。沉淀。过氧化氢在过氧

8、化氢酶作用下分解产生水和氧本实验用到的主要试剂有石灰水或溴麝香草酚蓝气(结果)。水溶液、重铬酸钾。其试剂作用和反应结果即为实验具体落实到某个实验时，其原理可以是完整的三原理的主要内容。实验原理为:酵母菌属于兼性厌氧部分，