文言文教学中“积累＂和“背诵＂的最佳方法和途径研究.pdf

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1、赡“蟹a{e城薨搠张搿文言文教学中“积累"和“背诵"的最佳方法和途径研究口陕西省城固县城关中学李华摘要：学习文言文，能有意识地在积累、感悟词，名词的使动用法、意动用法、为动用2、背诵能培养语感。朗读背诵是直接和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣，法。②动词的使动用法，动词活用为名词。完整地感受语言材料的重要形式。朗读背认识中华民族文化的博大精深，吸收人类优秀③形容词活用为动词，形容词的使动用法诵是一个多方面参与的活动，要求眼到、文化营养。因此，文言文教学中“积累”和“背和意动用法。④数词活用为动词，数词的口到、心到、耳到。学生在朗读活动中，多诵”的最佳方法和途

2、径研究，解决了当前学生使动用法。种感观都被充分调动起来，就能认真观察畏惧文言文的“心理疾病”，为他们打开了一扇3、一词多义的积累。一词多义是同一语言现象，掌握语言规律，使用语言材料，窗户。个词具有两个或两个以上的不同意义的自然能取得培养语感的功效。关键词：文言文；积累；背诵；方法一种语言现象。一个词刚出现的时候只是3、背诵能增强记忆力。人的大脑记忆用作一定的事物、现象、性质或行为的名目的明确时，脑细胞处于高度活跃状态，学习文言文，能有意识地在积累、感称，但在语言发展的过程中它会逐渐获得大脑皮层形成兴奋中心而注意力格外集悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美一些新的

3、意义，这样便形成了一词多义。中，这就是为什么考试前的记忆力比平时情趣，认识中华民族文化的博大精深，吸“一词多义”中的“词”有“实词”和“虚词”要强的原因。因此，明确记忆目的和任务收人类优秀文化营养。因此，文言文教学两类。例如：①备：在《岳阳楼记》“前人之是记忆的动力。背诵就是记忆目的明确的中“积累”和“背诵”的最佳方法和途径研究，解决了当前学生畏惧文言文的“心理述备矣”中，是“周全、详尽”的意思；在《口一种记忆，因此，有目的的背诵古诗文有技》“一时齐发，众妙毕备”中，是“具备”的助于记忆力的增强。疾病”，为他们打开了一扇窗户。如何充分利用有限的教学时间，采取意思

4、；在《石壕吏》“犹得备晨炊”中，是“准4、背诵能提高学生写作能力。人们在有效的方法和途径，帮助学生有效积累文备”的意思。②鄙：在《曹刿论战》“肉食者反复品味这些言语材料的过程中，就逐步鄙”中，是“鄙陋、目光短浅”的意思；在《出掌握了语言及其规律。久之，还能化为自言常识、背诵经典名篇，是每个中学教师师表》“先帝不以臣卑鄙”中，是“出身鄙己的能力，从而高度自觉地规范自己的言应该致力研究的课题之一。课题组根据各野”的意思。语行为。在不断的背诵积累之下。学生的自多年的教学实践和一年以来对本课题4、古今异义的积累。古汉语中有大量写作能力也在潜移默化之中得以提升。的潜心研究

5、，粗浅地探索出了文言文教学古今字形相同而意义用法不同的词，就是我们始终认为，文言文教学中“积累”中“积累”和“背诵”的最佳方法和途径，与古今异义。例如：①去：在《陈太匠与友期》和“背诵”的最佳方法和途径研究，是一个同仁交流，还望各位同仁多多指导。一“太丘舍去”中，古义是“离开”；今义“与来动态的过程，需要在理论与实践的结合上、文言文积累的重要性在学习文言文的过程中，学会文言积相对”。②虽：在《口技》“虽人有百手”中，不断完善和发展。我们的研究工作告一段古义是“即使”；今义“虽然”。落，但还远远没有结束，甚至可以说只是累显得尤为重要。因为积累一定数量的文言常识，有

6、利于提高阅读文言文的能力。5、特殊句式的积累。我们将文言特殊一个开头。我们将在现有基础上不懈努因此，中学生必须重视文言常识的积累。句式分为四类：判断句、被动句、省略旬、力，总结经验，吸取教训，在未来的教育教每学习一篇古文都要有意识的去积累几倒装句。根据这四类进行特殊句式积累。学过程中，我们课题组成员一定会继续齐个常用词，要把积累的常用词分门别类，判断句：是对事物的性质、情况、事物之间心协力、克难奋进。相互切磋、砥砺思想，连同例句写到本子上去。随着课文学习的的关系做出肯定或否定判断的句子。例如围绕初中语文教学主题，研究出更有价值增多，要不断扩充，持之以恒，积累的常

7、用司马迁《陈涉世家》中“陈胜者，阳城人意义的成果，为培养芝1世纪的创新人才词就会越来越多。也。”相同类型不再重复举例。做更多扎扎实实的课题研究工作。二、文言文积累的方法和途径总之，在进行每一课文言文教学时，参考文献1、通假字的积累。通假字，是中国古按照以上五个方面让学生归纳整理积累。【1]左松良．文言文背诵方法指导【J]．文学教书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借在此基础上，学习后定期组织学生加强复育．2012代”，用读音相同或者相近的字代替本字。习，巩固平时积累的常用知识。不断加深[2】谢小娟．初中文言文“六步诵读法”探索由于种种原因，书写者没有使用本字，

8、而印象，为文言文常识积累