培养中班纨儿的自信心专题总结.pdf

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1、中国科技经济新闻数据库教育幼教教育培养中班纨儿的自信心专题总结周文萍青山区红钢城五街甘露泉幼儿园，湖北武汉430080摘要：自信心是一种积极的心理品质，幼儿期是幼儿树立自信的关键期，培养幼儿的自信心显得十分重要。自信心是自我意识的重要组成部分，它是一个人对自身力量的充分认识和估计。关键词：幼儿：自信心中图分类号：G612文献标识码：A文章编号：1671．5861(2015)010—0001．011选题理由时，我又表扬了他并给他的画盖上了一颗五角星，从这以后自信心是人坚持自己有能力克服困难，取得成功的意志每逢作业时，我总是有意地

2、给予适当的建议和鼓励，现在他品质，自信心作为一种重要的社会性心理品质，是幼儿良好变得开始有自信了，能大胆在集体面前讲话了。心理素质和健康个性的重要组成部分是人才素质的基本要(2)为不同层次的幼儿提供表现的机会和条件，让他求，在二十一世纪，只有具有信心和其它良好心理素质的人，们体验成功感才可能适应发展的社会，中班幼儿随着年龄的增长，个性品培养幼儿自信心的条件是：使幼儿能够经常获得成功的质正处可塑性较强的时期，为此，我班选择了“在一日活动体验，不同层次的幼儿对成功的体验存在个体差异，因此，中培养中班幼儿自信心”作为研究专题。我们在

3、各项活动力争做到兼顾不同层次的幼儿，使其增强自2现状分析信心。如在绘画活动中，对待能力差的幼儿，先让其练习描我班现有幼儿3O名，大部分幼儿能积极参加各项活动，线画，对待能力一般的幼儿，只需在难点处帮助一下，对待但在遇到困难时常常害怕退缩，易放弃，而不能努力解决，能力强的幼儿，鼓励他们画出相应的情节，这样三个层次的在与同伴的交往中说话小声，胆怯，部分幼儿总是跟在能力幼儿都获得了成功感，此外，我们还将孩子的作品进行展览，较强的幼儿后面，听从他人的安排，不愿甚至从不当领导者，让幼儿与同伴讲自己的作品，使每名幼儿在不同程度上树立还有部

4、分幼儿对自己的活动结果或过程缺乏自信心，而导致成功感和自信心，在日常生活中，我们还注意：凡是幼儿有孩子们自信心缺乏的原因主要有：家长老师的过度溺爱．包可能会做的事情都要让幼儿学会自我认识及自我鼓励，为此办代替事事给孩子做好，有时又过度严厉，过多否定，成人班里开展了“值日生、我有一双小小手”等活动，通过活动的这种消极否定的评价会影响他们积极的自我形象和自信使幼儿知道了原来我也是这么能干，会做这么多的事，对自心的形成。己的能力有了信心。现在班上孩子都开始敢于展示自己的能3研宄对象力了。甘露泉幼儿园中二班全体幼儿(3)鼓励幼儿向困难

5、挑战，锻炼幼儿自信心。4研究目的每个孩子在成长的过程中，都将不可避免地遇到各种困(1)树立正确的儿童观，以肯定与信任的态度对待幼难，能否勇于面对现实，克服困难是幼儿是否具有自信心的儿。(2)通过解难练习，锻炼幼儿自信心。(3)丰富幼儿知重要标志，因此，在幼儿学习和活动中遇到困难时，我们除识，培养能力增强自信心。了用肯定的语句“我相信你一定能完成，能做好”和鼓励的5研究方法方法外，还帮助幼儿分析失败的原因，找出好的方法，将一调查法、观察记录法件难事分解成几件相对容易的事，循序渐进地实施完成，例6具体实施如：我班有部分幼儿不会拍球

6、，刚学时兴趣大但学了几次总(1)相信孩子以肯定与信任的态度对待孩子。是拍不好时，他们就不愿学了，我发现后，经过观察找到了幼儿自我评价自力较差大多是靠他人对自己的态度进他们拍不好的原因，一是拍球时双脚未打开，二是、拍球时行，尤其是教师的言行对幼儿自信的程度有很大的影响．因手掌不用力，三是协调性差。于是我将拍球的动作进行分解，此，在幼儿的日常活动中，我经常用鼓励的方法，肯定的口先教他们空手练习，五指打开成凹形有节奏地空拍，然后在吻对孩子说：“我相信你能做好!”“你肯定行。”“你真黾好让他们拿球练习，告诉他们当球反弹回自己的手掌处时

7、再向孩子”在我的肯定信任下，班上一些性格内向胆小缺乏自信下拍，这样练习几次后，孩子们都能连续地拍二三个球了，心的孩子也能积极主动地参与活动了，例如：班上有名幼儿拍球的兴趣也来了，有的幼儿以能连续拍上百下。经过一段很聪明，因为缺乏自信心，课上从不举手发言，于是，：戍就时间的锻炼，现在我班大部分幼儿有了向困难挑战的信心和有目的地去引导他，开始他常常是站起来一句话也不说，慢勇气。慢地直到有～天，在叫他回答问题前，我对全班幼儿说：“我7效果对比们班有一名小朋友一定能回答老师的问题，不信，咱们就是(i)以前不敢在集体面前讲话，现在敢在集

8、体面前讲试试。”当叫到他时我鼓励他说：“你一定能回答好老师的问话的占95％。(2)现在85％的幼儿对自己有信心，敢向他人题，对吗?”孩子轻轻地点了头，并回答了问题，虽然只是展示自己的成果。(3)面对困难，以前幼儿经常说：“我不小小的进步，但孩子却从老师肯定与信任的态度中渐渐：