潜在课程对学生心理健康的影响.pdf

《潜在课程对学生心理健康的影响.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、总第792期教海探航潜在课程对学生心理健康的影响张玉芳(徐州市铜山中学，江苏省221116)摘要：潜在课程通过整个学校的环境、气氛、学校的风气所施加给学生的影响，起到教育作用，使学生的生理潜力和心理潜力得到全面开发。关键词：潜在课程；心理健康；影响中图分类号：G45文献标识码：A文章编号：1006—3315(2015)02—057—001一、潜在课程的含义及意义种激励和榜样作用。如班级的励志标语，好人好事角，进步之星等。潜在课程是指在学校正式规定的课程外，学生所接受的潜移一个学校的校训对学生的心理发展起到很大作用，如“乐观、进取、默化的影响，这种影响不

2、是来自教学计划规定的活动之内。而是来坚强、豁达”等这些词，对学生良好性格的养成有积极作用。学校规自与实施教学计划有关的环境、组织和人。因此．有人说潜在课程章制度，班级规章制度，对学生行为养成，集体荣誉感的建立都有就是“学生在教学计划规定的课程外所受的教育”(陈玉琨著：《试很大作用。假如学生生活在秩序混乱，管理松散的班级中，就可能论潜在课程的性质、功能和组织》，《上海高教研究》，1988年第4教育出懒散拖拉、无纪律、无上进心的人．将来进入社会，面对更复期)。一般讲，潜在课程包括这样三个层面：(1)物质环境，如学校的杂的事情时，有可能会焦头烂额。继而出现心

3、理问题。此外．校园的建筑、设施等；(2)文化环境，如校园文化、班级气氛、各种仪式活动社团活动对学生的心理素质培养有很重要的作用。在社团活动中．等；(3)人际关系，如师生关系、同学关系、集体舆论等。学生能释放压力，学会如何与人沟通合作．培养应对挫折的能力潜在课程的概念拓宽了原来的课程定义．打破了原来课程有等．这些良好的心理素质都是一个人全面发展的关键因素。我们在计划、有目的的界限，有利于教育者对学生经验的指导，同时为显看到这些文化的“正因素”的同时，就要想到它有“负因素”的存在，性课程无法解释的部分提供了新思路。如校园流行的歌曲、书籍、图片等。这就要求学

4、校的管理者对校园二、潜在课程对学生心理健康的影响广播站、图书馆、书店等严格把关，尽量把积极健康向上的内容传主要论述潜在课程的三个层面对学生心理健康的影响：递给学生。1．物质环境3．人际关系首先学校的选址很重要。安静富有人文气息的地理位置．会在学校系统中的人际关系主要包括教师与教师的关系、教师与无形之中给学生心灵的陶冶。相反，喧闹的环境，会影响一个人的学生的关系、学生与学生的关系等。教师之间应互相理解、互相关情绪稳定性，分散人的注意力，不利于良好心理品质的形成。据一心、团结协作，学生通过观察学到的就是宽容和合作；教师与学生项研究表明，坐落在市区学校的学生

5、和郊区学校的学生，在上网，的关系应该是一种平等的关系。教师应充分尊重学生的人格，不能打架斗殴方面的概率，前者显著高于后者。这无疑与学校的地理位搞权威，充分发挥学生的自主性。教师的言行举止，时时刻刻都受置有很大关系。到学生的关注，因此教师要严格要求自己，以身作则，给学生树立其次，学校的建筑风格，建筑物的排列对学生的心理健康有影良好的榜样。此外，一个拥有良好心理素质的老师，通过言传身教，响。整洁明朗，错落有序的风格，会给学生一种舒适、放松的心情，教出的学生也会像老师一样充满正能量。相反。老气横秋，不思进对紧张的学习压力是一种无形的放松。若学校的建筑物排列混

6、乱、取，消极悲观的教师，带出的学生可能就有这些不良特质。因此，学拥挤不堪、昏暗无光，会给学生造成一种压抑、烦躁的感觉。百年名校要加强对教师个人素质的培养。教师更应该加强个人修养，通过校之所以吸引人．是因为从走进校门的那一刻。心灵就会受到陶冶教师这个活例子对学生进行教育感染。学生之间的关系应该是竞和洗涤。一所学校的建筑物不仅整体上要有理念，单独的建筑物也争，融洽，互助的关系。学生之间团结友爱的关系会让个体有一种要体现其特色。如教学楼要干净明亮。办公楼要端庄大方，图书馆归属感，有了困惑能得到及时的排解，遇到困难能及时求助，有利要书香安静，体育馆要活泼开放，

7、宿舍楼要温馨整洁等。于身心健康成长。建立一种积极向上，乐观进取，互助竞争的班级再次，学校的卫生环境与学生的心理健康水平密切相关。心理氛围，对班级的每个成员都是一种无形的教育。对其走人社会都会学家马斯洛对人的需要划分为五个层次，安全的需要排在第二位。带来很大的帮助。学校的卫生状况关系到学生的身心安全。良好的卫生条件．学生才总之。潜在课程客观存在．而且对学生的心理健康发挥着很大能拥有健康的体魄，才能发展健康的心理。若一个学校到处垃圾满作用。学校不仅应加强显性课程的管理，更应该重视潜在课程的开地，污水横流，不仅影响学生的身体健康，更会给人一种厌烦、焦虑发管理

8、．让这种潜移默化的教育真正发挥到实处。的情绪状态。还有一些学校只注重外表工程，对于学生每天长时