恰当运用信息技术 构建高效科学课堂.pdf

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1、随着时代的飞速发展，现代信息技术导学生形成科学的猜想。突出重点，课前先让学生搜集月球的相关于段正以让人始料未及的速度渗透到教科学实验是学生科学探究必要的过资料，培养学生搜集整理资料的能力。课育教学领域。在《科学(3-6年级)课程标程和手段，没有任何事物可以替代，这是上先通过播放阿波罗号飞船登月视频，使准》中指出：在一切有条件的地方，科学课毋庸置疑的。那么学生进行科学实验时是学生对月球有一个直观全面的认识。然后程的教学应尽可能地运用诸如各种音像否需要信息技术呢?我们可以利用信息技深入挖掘学生课前所获取的资源，给学生资源、计算机软

2、件、网络等现代教育技术术的辅助作用，优化实验教学过程，提高充分的时间，将所搜集的月球资料进行交为教学内容服务。依据学科特点和儿童年课堂实验的效果。在模拟月球环形山形成流，增加课堂知识容量，提高教学效率。龄特征，科学教师在教学中恰当地运用现的实验中，从实验方案的研讨设计到呈代信息技术，可扩大学生的视野，激发学现，从实验的过程与方法的指导到数据的四、延伸升华。科技前沿——访月生的学习兴趣，使抽象的、枯燥的学习内采集汇总分析，适时应用课件进行引领点容转化为形象的、有趣的、可视的、可听的拨，尽量多地为学生创造独立思考的机科学课教学内容

3、面大量广，传统的教动感内容，从而提高学习效率和教学质会，使学生的创造力被充分激发，思维不学模式很难满足学生的求知欲，但整合信量。怎样将信息技术有效地应用于科学教断提升，从而突破教学难点，使学生亲历息技术就可以弥补这一不足。科学课中渗学，构建高效的科学课堂呢?下面就科学科学探究的全过程。透爱国主义、科学意识、安全意识时，运用课《登月之旅》的教学来谈谈我的教学实信息技术手段能更好地引发学生心灵的践思考三、拓展了解。增加积累——登月震撼和情感的共鸣。《登月之旅》一课，我将搜集整理的我一、创设情境，激趣导入——赏月科学课程是一门强调以

4、探究为主的国探月T程的有关图文资料发布给学生，特色学科。课堂知识的设置，不能把学生在互动交流中学生拓宽了视野，感受到科小学生年龄小，基本上处于形象思维禁钢在教室或书本里。教师要以开放的观技的伟大，意识到自己所肩负的历史使阶段，并开始向抽象思维发展。要使他们念和心态，积极地利用广阔的网络资源，命，情感得到升华。之后又布置一个作业：认识周围的自然现象，应从具体形象的感并鼓励学生主动探究科学，学习科学。如果你成为一名月球导游，准备怎样向访觉开始。教学中恰当辅以信息技术手段，《登月之旅》一课的教学重点是搜集客介绍月球呢?课后继续收集月

5、球的有关为学生创设探求科学知识情境，有利于激有关月球的资料，了解月球基本情况。为资料，写一篇月球导游解说词。作业的布发学生探究欲望。在《登月之旅》一课，我置使下课铃声成为科学探究的又一起点，茸先通过多媒体H{示多幅月色图片创设将科学探究延伸到课外，让学生充分发挥情境，初步激发学生的学习热情，然后通自己的特长优势，利用网络等多种方式自过交流有关月亮的传说，引发学生想进一主学习，对所学知识及时巩固并加以拓展步r解月球真实面貌的学习欲望，为后面提升，使科学真正地服务于生活。的科学探究做好铺垫。总之，小学科学课程是以培养科学素养为宗旨

6、的科学启蒙课程。在科学课的教二、探究研讨，模拟实验——探月学中，选择现代信息技术教学手段，必须有利于学生积极的科学思维，有利于探究科学教学注重学生通过观察实验和自活动的开展和学生主体能动性的发挥，有主探究白行获取知识，其目的是使学生亲利于培养学生的科学素养。因此，我们应身经历科学探究的全过程，在获取知识、提该在实践中不断摸索，在科学课中恰当地高技能、学习方法的过程中，培养学生的科运用信息技术手段，以实现它们的优化整学精神和科学素养。但在科学课中，对某些合，构建高效的科学课堂，使信息技术更事物的观察探究往往会受时问和空间的限好地

7、辅助我们完成科学启蒙任务，使学生制，这成为教学中一个突出难点，而此时介的科学素养不断提高。入信息技术手段，可使抽象的事物具体化，【作者单位：鞍山市东长甸小学辽对难点的化解有积极作用。宁】《登月之旅》一课，研究月球环形山成因和模拟环形山形成实验是本课难点。对于月球的环形山，学生知之甚少。如何帮助学生充分认识月球的环形山及了解其成因，信息技术充分展示了它的重要性和恰当逗用信息技术不可替代。为了让学生更加熟悉月球环形山，我先让学生了解伽利略用望远镜对月球的观察及近代科学家对月球的研究，认构建高效科学课堂识环形山、月海。月表图片的出示

8、完全颠◇屈春杰覆了学生对月球的美好想象，在学生惊异之际适时抛问题，猜想环形山的成因，引发学生头脑风暴。然后再次出示地球陨石坑与月球环形山图片进行观察对比，引8