试谈活动激发模式对作文教学的意义.pdf

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1、课程教育研究CourseEducationResearch2015年6月中旬刊阅读．写作让读书成为一种习惯，成为生命的一种需要杨静(秦皇岛市海港区教师进修学校小学研训室河北秦皇岛066000)【中图分类号】G623．23【文献标识码】A【文章编号】2095—3o89(2015)06—0091—01大量阅读好，可如何培养学生的阅读习惯，却一直是多数老给予鼓励然后进行点拨，并结合语文课堂教学加以引导要求他师困惑的问题现在多数家长更多的是关注孩子的分数．对孩子们对自己喜欢的书要精读．鼓励他们读读过的书，读的遍数越多读书的重视程度不

2、够因此教师更要把培养学生的读书兴趣当作越要表扬。另外要他们读书时做到用心读。用心想，每读完一篇文自己的一项重要教学任务．一种责任。一种情怀，一种追求。章或一本书．总要回头自问一下这篇文章或这本书写了些什么7下面谈谈本人的一些做法：这样便有了些印象。如果再读一读印象就更深刻了，不仅如此．我一一还鼓励学生做到“不动笔墨不读书”．并让学生从“读书时间”、“书、年级一培养学生直观兴趣。父母是孩子阅读的启蒙者。父母的阅读习惯、对书本的热爱名”、“作者”、“学生会的生字”、“学会的词语”、“摘录的好句”、“主程度会自然而然对孩子产生质的

3、影响爱读书的家长会对孩子有要内容”、“读后感想”八个方面写读书笔记。这样一般学生一个学着潜移默化的影响．抵得上老师无数个温馨的建议和父母无休止期能从课外书中积累许多优美词句．并能运用到自己的作文中的苦1：7婆心的教导作为老师要教家长怎样引导孩子读书：首先除了这些长期开展的读书激励活动．每学期开展形式多样要给孩子准备喜欢的书目的只有一个——让他们觉得读书有的其他读书活动，像故事会、知识竞赛、精彩图书我推荐、说评书意思。读书好玩。孩子们总要玩，如果是好的书籍吸引了他们，使等。这些给学生搭建了展示的平台．让学生体验收获的快乐我们他

4、们获得了像玩耍一样的感觉时．另一个世界的大门就被打开在三年级的时候就曾出过我们自己的优秀作文集了：其次建议家长多给孩子讲故事。并且要逐步引导孩子自己读四、高年级——潜在兴趣阶段书：还要利用课余时间给学生们放故事磁带，让他们多听故事。如果说中年级学生是“好之者”．到了高年级学生已经成了二、二年级由直观兴趣向自觉兴趣过渡“乐之者”“好之者”，只是对读书有了热情，对读书有了钻研精神学生读书有了一定的阅读能力．有了直观兴趣．这时就得往和自觉自愿的兴趣。“乐之者”．却是在经过一段探索后．有了深刻提高学生读书质量．把读书兴趣由直观兴趣阶

5、段向自觉兴趣阶段的体会和收获，把读书作为自己生活中的一部分捧起书来．如醉过渡和发展由直观兴趣向自觉兴趣过渡，需要一个过程。因为，如痴．达到了读书兴趣的最高阶段——潜在兴趣阶段那些步入自觉兴趣是爱好和志向的结合体。自觉时期的读书兴趣，已经是潜在兴趣境界的“乐之者”．并不仅仅是爱好读书．也并不仅仅是一种有明确目的的兴趣它不仅伴随着感性的读书爱好。而且。还自觉地驱驰．而是在爱好读书与自觉的基础之上产生了坚强的意包括了在感情支配下的记忆与联想．由求知向思维推进这时的志和追求的快乐。当你读书的兴趣达到“痴心”的程度时．就不会读书兴趣．

6、具有了自觉性、主动性。感到读书是一种苦役和负担了．而会感到读书乏一种享受。三、中年级——凭借课堂，教给读书方法，进入自觉兴趣阶常听家长向我反应．其中最多的就是孩于上厕所也得拿本段书．而且一进去就不出来还有些家长反应孩了看书如果不加制这样坚持下来．到了中年级，学生便成了孜孜以求的“好之止就会看到半夜另外有的孩子在作文中写到“如果给我足够的者”．并进入了自觉兴趣的境界。成为“好之者”的孩子。一般都有食物和书．我可以一个星期关在房间里不出来。”瞧．孩子们一个了自觉读书的兴趣．进入了比较稳定的阶段。一个都成了小书虫。但教师还不能松懈

7、教师稍一松懈．有一部分学生就会热情不少学生一学期竟然能读五、六十本书。其实我平时家庭作消减。因为对于多数孩子来说，读书毕竟不如看电视，游戏有趣。业很少，可实际上，大家想，他们是不是在利用所有可利用的时间所以．班级的读书激励活动依然得进行。可学生的阅读量越来越在读书呢?表面上．语文家庭作业少．可实际上他们语文隐性学习大．发读书卡对老师来说已经成了一种负担。而且长期单项的奖的时间最长。励也容易造成学生的麻木。这时，我开展了读书排行榜活动。每人欣赏着孩子精彩的作文：聆听着孩子们精彩的课堂发言：感受在墙上贴一张纸．把读过的书名和页数

8、写在上面定期做总结。着孩子出色的交际能力，我震撼读书带来的收获竟如此之大，我欣学生到了自觉兴趣的阶段但往往容易形成读书贪多．不求慰我的孩子已成了小小的读书人。我也提醒自己．不仅是孩子，更甚解、只满足于浏览故事情节的弊端。为杜绝这种情况．我总是先是自己，要做到让读书成为一种习惯，成为生命的一