试论叶圣陶习惯论思想的当代价值及实践路径.pdf

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1、·16·《教学与管理》2015年1月20日试论叶圣陶习惯论思想的当代价值及实践路径徐华(江苏连云港市新浦区教育局教研室，江苏连云港，222000)摘要叶圣陶关于语文教学要让学生养成好习惯的论述颇丰，以至形成了一个较为完整的习惯论思想。笔者就叶圣陶关于养成认真写字的好习惯、养成自动阅读的好习惯、养成随时练笔的好习惯、养成平时积累的好习惯、养成自觉说话的好习惯等五个方面的当代价值和实践路径做了归纳和论述。关键词叶圣陶习惯论当代价值实践路径叶圣陶，1894年生人，今年恰好是先生诞辰能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。”呒独有120周年。从1921年起，叶圣陶在上海、杭州、北

2、京偶，2013年教育部颁布了《中小学书法教育指导纲等地中学和大学任教，1923年起从事编辑出版工要》，提出了中小学书法教育首先要让学生掌握最作，编辑过几十种中小学语文教科书，其中《开明国基本的书写法则，养成正确的书写态度，具备最基语课本)2010年以来成为网络搜索的热词，各大知本的书写技能。江苏省教育厅在转发《教育部关于名论坛好评如潮，受到各大媒体的广泛关注。他的印发<中小学开展书法教育的意见的通知)》(苏教语文教育论著《叶圣陶教育文集》已经成为当今语基[201214号)中规定：“小学一至六年级要在语文课文教学研究者爱不释手的必读书，特别是在当今语程或校本课程中每周安排

3、一课时的书法课；普通高文课改如火如荼、众说纷纭、莫衷一是甚至剑走偏中要在语文等相应课程中设置与书法教育有关的锋之时，重温叶圣陶的教育经典，厘清语文教学改选修课程。”这些要求简直与叶圣陶提出的要养成革方向，就显得尤为必要。其教育思想，尤其是他的把字写好的习惯如出一辙，从一定意义上说，无论语文教育习惯论思想，无论是对当下的教育研究者是“课标”提出的“写好汉字”，“纲要”提出的“书法还是一线语文教师都有学习和实践的价值。教育”，还是江苏省教育厅提出的“书法课程”，其实质都是对叶圣陶提出的“认真写字”思想的传承与一、养成认真写字的习惯创新。叶圣陶认为，每一个学生从一开始就要养成

4、认在一线教学中，我们的实践路径是：首先要养认真真地把字写好的习惯，这将让他终身受用不成规范的书写习惯。做到姿势正确、握笔规范、纸张尽。他说：“最好开始教写字就多注意，先要求写得铺正。姿势正确，即要求基本的坐姿要正确，要身正端正，成为习惯，在端正的基础上再要求写得快，成头直，自然放松，切忌头歪眼斜；握笔规范要求采用为习惯。这样就又端正又快，双方兼备。”Ⅲ叶圣陶不三指执笔法，注意执笔的高度和角度；纸张铺正指仅是这样要求别人，自己也是身体力行，率先垂范，书写的作业等要竖直的放在桌面上。其次，要坚持并以此来叮嘱子女。叶圣陶的儿子叶至诚回忆说，不懈。文件的刚性规定要求每位语文教师

5、或书法教自己的字虽然写得不漂亮，但笔划一定清楚，一页师在日常的教学中，上好书法课，实施好“书法教五百字的稿纸，如有一两处差错，一定抛入纸篓重育”。我们为每位中小学生发一本好字帖，一支毛抄，保持绝对清洁。他说：“我的这个习惯，是家父当笔，一本练习册，规定学生每周上交五张临帖作业；年叮嘱的。”平时的硬笔书写要在日常书写中增强练字意识，讲在目前全国中小学生书写质量普遍下滑的形究练字效果。同学之间可成立书法兴趣小组，共同势下，书写习惯的培养就显得尤为重要。《义务教育研讨，相互交流，共同进步。老师应该在书法课或语语文课程标准(2Ol1年版)》(以下简称《课程标准》)文课上有意识地

6、、循序渐进地讲解书法要领，即使指出：“按照规范要求认真写好汉字是教学的基本不能突飞猛进，但长期坚持，潜移默化，定会功到自要求，练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养然成。学校要加强书法教师的培训，组织教师研学成的过程。每个学段都要指导学生写好汉字。要求《书法指导纲要》，把握其基本要求，提高教师的书学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技法教育教学专业能力。徐华：试论叶圣陶习惯论思想的当代价值及实践路径·l7·二、养成自动阅读的习惯三、养成随时练笔的习惯叶圣陶说：“为养成阅读的习惯，非多读不可；叶圣陶在《略谈学习国文》中说：“写作，和阅读同时为充实自己的生活，也非多读

7、不可。”Ⅲ他还对比较起来，尤其偏于技术方面。凡是技术，没有不需“阅读书籍的习惯”做了具体的阐释：需要翻查的，要反复历练的。”【他还提出根据生活的需要来确定能够翻查；需要参考的，能够参考；应当条分缕析训练的具体内容，越是生活的需要越要练好。如叶的，能够条分缕析；应当纵观大意的，能够纵观大圣陶提倡学生养成写日记练习写作的习惯。他说：意；意在言外的，能够辨出它的言外之意；义有疏漏“我又曾经想，能不能从小学高年级起，就使学生养的，能够指出它的疏漏之处。叫也认为，一个人有了成写日记的习惯呢?或者不写日记，能不能养成写上述读书的习惯，就能一辈子读书，