试论当前文化建设中的成人教育革新.pdf

《试论当前文化建设中的成人教育革新.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、XUESHUQIANYAN学术前沿化配置及多样化组合。提供给学生更大、更全面、更人事体制改革是必然选择：7．加大对转型高校的办健康的发展与成长空间．培养一专多能的复合型应学投入，制定科学合理的拨款制度，增加对转型高用人才在地方新建本科院校发展过程中实现产研校的办学投入，满足转型高校的办学需要。结合．强化应用研究-9技术服务．积极融入到地方创新体系之中．将自身的人才支撑优势与知识创造试论当前文化建设中的作用得到有效发挥。3．要强化师资、课程与教材建设，实现政产学研协同创新模式．实现不同学科领成人教育革新域的协同教学f理论与实践的协同教

2、学以及高校与企业的协同教学1唐雯在《教育理论-9实践}2014年第36期中撰文．分别从当前文化建设中成人教育内容的革新、成人教育方式的革新和成人教育制度的革新等关于地方本科院校转型发展的思考方面进行阐述．并提出了当前文化建设中成人教育革新的建议。张兄武、许庆豫在《中国高教研究~2014年第10在成人教育内容的革新方面．旧的成人教育主期中撰文，阐述了大众化阶段高等教育系统必然分要是一种学历补偿教育．其教育的内容往往局限于化的原因．分析了地方本科高校转型发展的必然趋应付学历考试的范围．难以实现传承、发展和创新势．并提出了实现地方本科高校

3、转型的重要举措。的职能．而新的成人教育是一种超越学历教育走向大众化阶段高等教育系统必然分化的原因主非学历教育的成人教育．在教育目的上不再局限于要包括：1．高等教育系统的分化是社会人才需求的学历的补偿：在受教育者层面上．以纯粹的知识获客观要求。根据工作职能的性质．专业人才总体上得为目的：在教育者层面上．以纯粹的知识传递为可分为学术型和应用型两类．对人才的不同要求．目的。必然要求高等教育分成两个不同的人才培养体系．在成人教育方式的革新方面．“知识论”的成人即学术性高等教育体系和应用性高等教育体系2．教育阶段．教育目的和教育内容的变革也会

4、引起传高等教育系统的分化是高等教育自身发展的内在统成人教育教学方式和教学组织的变革．因此．传要求。高等教育从精英化过渡到大众化阶段．必然统的班级授课制很难承担这种责任．-9此同时．也由学术性高等教育单一体系分化为学术性高等教要求教师队伍组成的变革作为“民间知识”载体的育与应用性高等教育两大体系民间艺人、匠人等理应有资格进入成人教育教师的地方本科高校转型发展势在必行的原因主要队伍之列。在“价值论”的成人教育阶段．作坊、民众包括：1．推进地方本科高校转型是解决人才培养结剧场等正是这种对话式、参与式教学活动得以良好构性矛盾的必由之路．高校

5、毕业生就业问题严峻，运作的有效组织形式许多高校培养的人才与社会需求脱节是重要原因在成人教育制度的革新方面．虽然非正规教育之一：2．推进地方本科高校转型是经济社会发展的的成人教育在文化建设中发挥着独特的作用．但是迫切要求。经济发展方式转变、产业结构转型升级功能也是有限的，因此．必须从传统的学历补偿教需要大量高层次应用型人才：3．推进地方本科高校育走向非学历化的成人教育．进而从知识-9技能导转型是世界高等教育发展的共同趋势向的成人教育推展至“社会生活规范导向”的成人作者认为．实现地方本科高校转型．主要可以教育要实现这一过程．一是要改革传

6、统的成人教从以下方面着手：1．建立多元化高等教育系统。研育课程制度．新的成人教育课程应该从一般性走向究制定应用技术型高校的设置标准：2．构建完整的地域化的多样性：二是要在教师队伍制度上作出相职业教育体系．完整的职业教育体系为技术技能型应的变革，民间艺人、匠人或乡绅同样可以并且应该人才打通上升通道．使职业教育的“断头路”格局得成为新的成人教育的教师：三是要改革实施机构，可以打破：3．实现招生制度的配套改革，转型高校在以是学校(如社区学院)．可以是教育公司，可以是民招收一定规模参加高考学生的同时．应按相应比例众剧社或民间协会．也可以只是

7、一个小工坊招收中等职业技术学校毕业生和高等职业技术学校毕业生：4．制定和完善相关法律法规．国家层面要通过制定和完善相关法律法规．为不同利益相关论职业院校管理的精细化发展者共同参与技术型人才培养提供法律基础：5．建立转型发展的管理机制．形成地方高校转型发展的激杨雪萍在《教育评论}2014年第11期中撰文，励和约束机制：6．加强转型高校教师队伍建设，师阐述了细化管理的理论内涵及其对学校管理的启资队伍的应用转向及其水平的发挥至关重要．深化示．分析了精细化管理是新升格专科层次职业院校职教论坛／2015．773