双向互动 归纳演绎——《天然气的利用 甲烷》教学设计.pdf

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1、76IIAOXUEWENCUI双向互动归纳演绎——《天然气的利用甲烷》教学设计一福建省南安华侨中学李亚珍关键词:有机物天然气甲烷首先布置学生阅读教材内容,共同归H一2一c]+CI-CI—H—Cl+Cl一6一Cl由于学生早在初中就对有机物已有纳补充:ClCl初步学习,老师进一步详细讲述最简单的无色、无味、极难溶于水的气体。同温四氯甲烷(液体、不溶于水)有机物——甲烷的结构、性质和主要用同压下,其密度比空气小。途,然后介绍烷烃的概念、通式和分子结3.甲烷的化学性质。③取代反应有机物分子里的某些原构,这样的顺序是符合“由特殊到一般”的(观看

2、多媒体演示,师生共同探讨)子或原子团被其他原子或原子团所代替认知过程,有利于培养学生用相互联系的(1)甲烷的燃烧。的反应观点看待事物变化。(老师设问)①点燃甲烷前要进行什④该实验的注意事项:须是纯净的氯一么操作?气,而不能使用氯水;反应条件为光照;甲、整体思路知识目标:通过甲烷分子式的教学,②点燃甲烷气体,有什么现象,燃烧烷分子里的4个H逐步被C1取代,生成使学生初步体会确定气态烃分子式的计后的产物如何检验。的油状物为CH。C1、CCl、CHCl。、CCI的混算方法:简要复习碳原子结构和共价键的(师生共同活动)观察、思考、讨论合物。知

3、识,使学生掌握甲烷的电子式、结构式(小结)现象:发出淡蓝色火焰,放出(安排学生讨论)的写法、甲烷的正四面体构型;掌握甲烷大量的热,无烟。①光照下,甲烷与氯气发生取代反应的重要化学性质。CH4+202立生CO2+2H20,利用此性质,后,共得产物()德育目标:提高学生认识物质结构本甲烷可作燃料A.5种B.2种质、透过表面看本质的能力;培养学生合(老师设问)甲烷还有什么化学性C.3种D.4种作学习的精神;通过学习天然气的组成,质呢?②下列物质中,不能与氯气发生取代认识它在生产、生活中的应用,培养节约(观看多媒体演示,师生共同探讨)反应的是

4、()能源、关注环保的意识。(2)甲烷的取代反应。A.CH3C1B.CH2C]2能力目标:提高学生的观察能力,计(老师设问)①实验中能观察到什么现C.CHC1D.CCI算过程的逻辑思维能力,空间想象能力。象7(重点观察部位:量筒内气体颜色的变③H_Cm卜一是同分异构体吗?二、教学用具化,量筒水面上升情况,量筒内壁的变化)c]多媒体、实物(球棍模型)②这些现象说明了什么々④下列反应不属于取代反应的是()三、教学组织过程(师生共同活动)观察、思考、讨论A.CH4+Br2CH3Br+HBr以“一段简介‘甲烷在自然界中的存探究甲烷和氯气的取代反

5、应,引导学在形式和在生产、生活中的应用’的视频生学会观察、记录并分析现象,写出反应B.Zn+H2SO4=ZnSO4+f资料”引入教学方程式,进而揭示其结构和性质的关系。C.CH~+202丛C02+2H201.甲烷的分子结构。(小结)①现象集气瓶内气体黄绿色D.CHCI3+HF—一CHFCI2+HCI师生互动完成课本P60的“交流与讨褪去、有白雾,水位不断上升、内壁出现油4.甲烷的用途(学生阅读第6O页“甲论”,得出以下结论:状物质。烷的利用”,进行总结归纳)。分子式cH电子式c-i②反应原理.(总结1甲烷是我们接触有机化学的第~种物质

6、。学习有机化学首先要掌握有H一{c]一—H—Cl+H~{一C1⋯’6机物中碳原子呈四价(即构成四个共价结构式一氯甲炕(气体)键),再理解有机物的结构和性质。甲烷的H。HC‘。H一-CI+CI-Cl—-H-CI+H-6分子结构是正四面体,它的主要化学性质HCl是能发生取代反应。对甲烷的学习是我们二氯甲烷(液体、不溶于水)打开有机化学的金钥匙,请大家体会这节H课的探究方法。l学生活动)尝试用橡皮泥与牙签摆一一当⋯0(课后练习)查阅资料,分析我市进C]C1出甲烷分子的空间构型即正四面体构型。三氯甲烷(液体、行生活燃气改造工程的必要性和重大不

7、溶干水12.甲烷的物理性质。意义2014·22

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