数学技术、信息技术与数学课程整合.pdf

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1、数学技术、信息技术与数学课程整合口河南省郑州市惠济区迎宾路中心学校赵丙申一识分为数与代数、空间与图形、统计与概率、数学技术——信息技术的技术支撑点，因为理念在数学教育活动过程中具有统点驭作用。在义务教育阶段的数学课程标准中，以及实践与综合运用四部分，然后按不同学技术就是运用知识、工具和技能解决、基本理念专门有一个方面来阐述现代信息技段整合成学生的学习领域。而这些内容标准探索一些实际问题，用以扩展人的能力的手术在数学课程中的地位，其他的几个方面也只给出具体目标，不直接对教学具体内容、段与方法体系之和。人类最初

2、掌握的比较完间接或直接地涉及到信息技术。在高中数学教材编写体系、教学先后顺序等问题作出硬善的技术之一可以说是记数技术，从几万年课程标准的框架设想中也高度重视信息技术性统一的规定，使学生所学和教师所教富有前的刻痕记数(以树干、骨头为物质载体，对数学课程的影响，认为应不仅重视利用信弹性和力量。即使对一些烦琐的计算、方程把数刻在其上记事)、结绳记数(用草绳打结息技术来呈现课程内容，更应重视信息技术的求解、递归、迭代，也能在计算机上实现，记事1、石子记数、手指记数，到近代用的与课程内容的有机整合。设想中提到要在课使

3、得日常生活中一些重要的数学知识以快捷纸笔记数、现代的计算机计数，这些记数方程中使用科学型计算器以及各种数学教育平方便的形式出现在课堂上，成为学生学习的法的不断改进与演化已经形成了今天相当完台，加速数学与信息技术的结合。在内容上，内容，大大丰富了学生的知识疆界。利用计善的记数制与计算技术。这些计算技术也就要突出算法在整个数学发展中的独特作用，算机可以更方便地寻找数与形的规律，使得成为数学技术的主体，而承担其实施的载体使算法成为理解数学发展的重要线索，力求观察与验证得以进行，使得数与形的结合真就是电子计算机。把

4、算法融人到数学课程的各个部分。正是因正从理论走向实。正是借助于计算机，才使“信息技术是指对信息进行采集、传输、为信息技术已经融化到数学教育的深层结得一些现代数学的内容能够及时地渗透到中存储、加工、交流、应用的手段和方法的体构，融人数学教育的知识体系，成为传播内学数学内容体系之中，如分形、混沌问题、系。”容的最佳工具和学生探究知识、体验数学、孤立于等非线性知识进入学生课堂。同时才二、信息技术——数学及数学技术发展感受知识的中介，在可预见的将来，信息技有可能把原先一些费劲的烦琐计算问题简化与应用的平台术将使数学

5、教育发生一些实质性的变化，数下来，使学生有更多的时间考虑如何探索获现代信息技术的发展、应用，把数学以学教育的面貌将会焕然一新，数学教育的实取更多的知识，使得有更多的内容以方便的技术化的方式快速地传送到人们日常生活的践与数学教育的理论研究将会更加深入。形式介入学生的学习过程中，真正实现数学各个领域，使得数学对科学、技术、社会的由于它对人发展的重要性，迫使人们不内容的弹性化、学生发展空间的扩大化，使发展起到了更加巨大的推动作用，同时也促断思索数学与现实的切合度；更是因为信息学生有机会接触一些有重要价值的数学知使

6、数学技术的不断发展。信息技术为数学的技术与数学技术的千丝万缕的联系，使人们识，如高中数学中设计逻辑框图让计算机去发展注入了活力，在计算机面前由于好多知认识到它在数学课程结构中的重要性。信息执行、用计算机符号系统表示数学内容、用识变成动态化，可以激发人们对数学的热爱，技术不仅被看作是教师教的工具、是学生学计算机语言表达数学命题、用程序和算法表引发人们展开想象的翅膀不断思索与追求，的工具、是学生的认知工具号隋感发展工具，示数学过程、“IF⋯，THEN⋯”这样的语句使得数学以与以往不同的形态——可视化、而且也是数

7、学教育工作者在建构数学内容体可以在数学课程中出现等。快捷化、人文化而展现在人们面前。由于计系时首先考虑的因素，进而引发人们重新思3．信息技术与数学教学的整合算机的影响，数学正在加速改变着它的内容、考数学课程的基础性、多样性、选择性以及信息技术与数学课程的整合最直接的结构和方法，也加速改变着人们对数学的理如何在信息技术条件下使学生积极主动地学就是教学方式的变革与学习方式的变革。在解方法，这是因为几何现象的实验成为可能，习，在打好基础与追求创新中不断提高学生信息技术条件下，引起数学教育工作者更多从数学上看，迄今

8、为止代数的表现形式在书的数学思维能力，更进一步促使人们思考在的就是对教学观的反思与课堂结构变化的关写表示方面有非常有利的一面，几何不是记数学教育过程中如何利用与发展学生的信息注。信息技术环境下所发生的最根本的变化号，而仅仅是你头脑中的某个几何对象——技术能力，如何处理好师生关系。在信息技之一是教师作用与角色、学生学习环境的变图形，表现的是更为抽象和复杂的数学概念，术条件下，必将改变人们对数学的内容、形化，教师不再