探索中职学校培养创新实用型汽车专业人才的途径.pdf

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1、汽车运用与维修技能人才的培力强于抽象思维能力，光靠入学教育养依托我国强大的汽车服务市场，具来激发学习兴趣是远远不够的。因有强大的发展前景。根据有关调查显此，以课外活动或班会课的形式，组示，一辆新车从购入到汽车报废的全织学生参观校内汽车实训基地，培养部花费中，购车费用只占35％2~，学生的专业情结，参观校外实训基地而后期维修保养占45％左右，后者以或参观一类、二类修理厂，让学生感每年10％以上的速度递增。而汽车维受职业环境，为将来的就业定位做好修企业就有数十万家，还有众多的汽思想准备，避免脱离现实的盲目行车、维修

2、工具、零部件等生产厂家需为。要大量的汽车专业人才从事产品销(3)请进来一售、售后服务等工作。作为培养汽车中职学生的另一个特点是自信专业技术人才的中等职业学校，必须不足，刚刚经历了中考的失败，对自肩负培养的重任，如何做好汽车专业己的将来没有信心，针对这样的情人才的培养，如何提高办学质量，如况，可以请本专业的毕业生来校开设何更好地与国际接轨，如何培养适应讲座，讲述自己走上社会后的点点滴职业岗位需要为目标的人才等等一滴，不一定会很精彩，但一定会很感黎系列问题摆在中职学校的汽车专业人，在不知不觉中培养学生对专业的佩珊面

3、前。本文以汽车维修与运用专业的认知。通过在4S店或修理4-业的毕创新教学实践为例，对汽车专业教学业生中找一些有代表性的人物进行的有效途径进行探索。回校技术讲座。2．创设“做中学”环境，切合中专一创设汽车专业认识性的职业生特点、环境(1)基础理论综合化“做中学”是美国现代著名的实1．建立专业认知机制，激发学习用主义教育家杜威的全部教学理论兴趣的基本原则。杜威认为：“所有的学习(1)领进门型汽都车是行动的专副产品，业所以教师人要通过才的途径学生是社会的未来，学生是国家‘做’促使学生思考，从而学到知识。”的未来，作为

4、中职学校要为社会培养“做中学”理论不仅塑造了现代美国创新的汽车专业探未来人才索。中职学中校教职育，而且学影响了全校世界。中培职学生养刨新实用在新生入学的第一个学期应设置新区别于高职学生的特点是对专业理生入学教育课程，包括思想教育和专论课不感兴趣，大部分学生文理科基业教育两个方面：思想教育重点是培础差，根本听不懂，上课睡觉现象普养良好的道德品质，提高职业素养；遍，但对于动手热情较高，因此，给中家职业资格标准《汽车基础模块》初专业教育由各专业带头人负责，对专职学生的专业基础课程创造一个级，制定以“做中教”和“做中学

5、”为主业的课程设置、教学手段、学习模式、“做”的条件很重要。的专业人才培养方案：将职业标准与评价方式、就业前景做介绍，让学生如我们将《汽车结构》和《汽车原课程相结合，以任务驱动为载体，以了解汽车专业的学习目标。理》融合为《汽车基础模块》，确立“做职业环境为依托，以“工作过程为导(2)走出去中学”的课改理念，由专业带头人牵向”设置学习内容，将理论、实验、操中职学生的特点是形象思维能头，课程主讲教师共同参与，依据国作、技能和训练有机整合，真正体现汽车维修2014．521“做中学”，彻底打破学科体系，创造秀作品成立一

6、个展示区，作为专业认胎工、汽车养护工等。应将课程与职真正切合中职生特点的“做中学”基知活动的一个重要窗口。业合一，实训与生产合一，学生与员础性实训基地。(2)汽车专业制度文化建设工合一。(2)基础技能职业化汽车专业制度文化是指：汽车专2．引企入校将基础课程综合化以后，融进基业价值观和汽车专业精神的刚性显以项目课程为载体建设的实训础技能训I练项目，以《初级汽车维修现。通过专业制度建设将专业建设要基地，主要面向专业岗位，参与建设电工》为例，其中一个课题为《汽车电求和内涵文化规范有序地制成文本实训基地、开发课程的是学

7、校专业教路的基本特点》，将汽车电路的基本来传递表达，它具有鲜明的目的性、师。这样毕竟和汽车修理企业的实际知识作为该课题的准备知识，这样将导向性、规范性和发展性，是学校专生产有差距，要全面培养学生的职业基础理论融进技能训练中，让学生不业建设的基本保证。素养和职业能力，建立校企合作的校再是单一的理论学习，而是将基础理专业文化建设做法之一：实训基内实训基地是很好的途径，如与企业论和电路特点相结合，电路特点和维地准入制，学生进入实训I基地学习，首合作办班，将企业修理车间搬入校内修技术相结合，真正做到“做中学”、先要学习

8、有关实训基地的规章制度，实训基地，由学校和企业共同教学，1“学中思”，基础课程不再是沉闷枯燥经过考试合格，方能进入教学场所，学周内3天由学校负责文化课和专业的理论课，上课场所不再是唯一的教习过程中如果有违纪现象，必须填写基础课，2天由企业派人来校上课，室，学生技能不再是单一的操作，充违纪记录单，作为和班主任、专业部、从一开始的企业文化教育到企业现分体现了基础课程的综合化和职业家长沟通的