探究当前初中语文优质教学.pdf

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1、第V01l．21卷2第N4o．期4读与写杂志2015年4月ReadandWritePeriodicalApril2015探究当前初中语文优质教学李南(江苏省宿迁市泗洪育才实验学校江苏泗洪223900)摘要：新时期，随着社会的高速发展，越来越多的人们重视基础课程的学习，特别语文学科。如何在很短的课堂时间内，提高教学效果是我们每一位教师的共同心愿。这里所讲的高效不是看教师是否认真对待课堂，是否按时完成教学目标，而是看学生获得了什么知识，获得了多少知识。因此，作为当下的初中语文教师，我们要不断地努力，提高自身能力的同时就，加大教学的投

2、入，从而构建优质的语文课堂。关键词：初中语文教育教学优质教学素质品悟创新中图分类号：G633．3文献标识码：C文章编号：1672--1578(2015)04-0100—01众所周知，新形势下，过往满堂灌的教学模式已经不再适细品读，每读一个小节，又分几个层次，比如教学第一小节时，笔应当前的教育需求．严重的影响到学生的发展。其剥夺了学生者首先让学生根据自己的感受大胆地试读，然后让学生分小组学习语文的自由，又束缚了他们的创造性，使学生处于被动接分角色读，在相互交流帮助下，学生越读越投入。笔者再请同学受的地位。这势必形成学生难学、教师难

3、教的两难局面，最终导进行比赛读；分节读完，请学生将全文配乐诵读。经过这样一系致学生完全放弃对语文的学习。同时，大多数教师对教材不作列的诵读后，学生真正地品味到了语言文字的魅力。与此同时，过多的钻研，对教学方法不作过多的科学选择，认为只要自己笔者还经常扩展课外名家的文章，让学生广泛的阅读。为了鼓励讲得多．知识就自然会被学生接受和掌握。从而呈现当前考虑学生阅读，笔者还在班中看展诵读、摘记的评比活动；在平时，笔不高的局面。因此，作为新时期的语文教师，我们要改变这一者总是身先士卒，自己阅读，当发现优美文章的时候拿出来和学切，重视课堂教学

4、。经过多年的教学，笔者对于新时期语文优质生一起读，一起分享，让学生领略语文的美，从而提高学生对于课堂的构建有着深刻的体会，在此表述，供同仁参考指正。语文学习的积极性。慢慢的，学生就会主动的进行学习语文，阅1重视教师自身素质的提高。做好表率读美文，从而真正的提高学习语文的能力。不容否认，教师对学生的影响是最直接，也是最有效的，对3积极创新．培养学生的发散思维学生的影响既有有形的影响．也有无形的影响。有形的影响也初中阶段的语文教学，并不仅仅是文字、语段的教学，而是就是所谓“言传”．是教师在教学活动中不断实现教学目的的主要帮助学生发散

5、自己的思维，和作者一起去领略文章的优美，同要方式：无形的影响是指教师的“身教”。包括教师的人格特征，时，学生在教师的适当点拨和提示下，对课文f作品)进行研究性态度，价值观等。这些因素对学生情感的养成起着很大的影响的阅读，通过独立发现问题，收集与处理有效信息，掌握语文知怍用。教师是整个教学的主导者，是学生学习的引领者，所以要识与技能；运用应用文本中学会的有关知识去了解生活，深入研想提高初中语文课堂教学的有效性，首先必须要提升教师自身究生活中相关的事物．从而学会解决实际问题；学生能够体验、的素质，而提高教师素质，不仅要提高知识积累、

6、生活积累、教理解和应用一般科学研究方法，提高探究问题的能力，逐步培养学技能．还应当提高教师自己的人格魅力和拥有广阔的心胸。学生创新精神和实践能力，达到收集和处理信息的能力、获取新教师渊博的知识、严谨的冶学态度、谨慎而细致的教学责任心知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。理其对语文的热爱，对学生学习语文产生无形的感染和教育，这种学习活动改变了原有教育、教学条件下偏重记忆和理解的从而培养学生对语文知识的的细腻，以及学习语文的热情。语方式，充分调动学生的主观能动性、突出学生的主体作用，使学文教师要完成语文的教学任务并

7、不难，难的是怎样利用自己身生主动地参与到动手实践、自主探索与合作交流的学习活动中上的健康的情感因素去感染学生，融活学生对学习语文知识的来．从而让学生的思维得到激发，探究合作能力得以培养，进而内在动力，提高学生学习语文的积极性。因此，学校应加强对语养成学生良好的语文学习习惯。比如，构建学习思考小组。在初文教师情感素养的培养，教师自己也应努力学习，在教学实践中语文课上，看谁在最短的时问内高质量地完成预习任务，看谁话动中不断提高自己的情惑素养，使自己德才兼备，才能以良对教师的提问能给以准确的回答，看谁对文章的内容记忆得快，好的精种风貌

8、熏陶、感化学生。如果教师能够认识到这一点，语等等。由学生来解决一切问题。老师给表现好的同学鼓励。总之，文教师就可以成为课常的主导者和引领者，引领学生积极主动老师是在不失时机地让每一个学生在感受成功。同时也是创新地参与到教学活动中来，在良好的课常教学氛围中高效地完