谈物理解题思维起点.pdf

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1、物理教学教学研究■谈物理解题思维起点◎福建省漳浦达志中学陈满和摘要解答物理习题的思维起点，可以从选取研究对象为基础，从物理过程寻找突破口，以物理概念为依据，以物理规律为途径，建立物理模型，移植解题模式，找出解题关联点，不同物理习题其思维起点不同，选择合适的解题思维，物理问题可获顺利解决。关键词物理；解题思维；起点；解题途径俗话说，万事开头难，物理解题也是这样，要顺利解弄清楚，是解题的第一步骤。答物理问题，从何着手，思维起点在哪儿?这是解题的首[例2]如图，在一个装水的容器要问题，这就要求解题者从构成物理问题的诸多因素如中，把一个乒乓球压入水中，然后放研究对象、物

2、理知识、技能、方法等特点入手，结合自己手，问乒乓球上升的过程中水对乒乓的实践经验，选择合理的思维起点，使解题思维活动迅球的压强变化?速地从问题情境的初态活跃到终点，找出解题的突破本题中乒乓球的运动过程分段是解题的关键，大部口。本文结合具体实例，谈谈选择思维起点、寻觅解题途分学生没有弄清楚乒乓球的运动过程分段，只讨论乒乓径的几种常用方法。球在水中上升过程，没有分析乒乓球上升至水面的运动一过程，导致得出错误的答案：水对乒乓球的压强不变。、准确选取研究对象是顺利解题的基础通常问题情境中有几个相互作用的物体，如果研究三、选择物理概念为思维起点。寻求解题的依据对象选择不当

3、或错选，将使解题陷入困境或增加问题的这一类型题目主要考查学生对物理概念的理解、掌难度，因此研究对象的正确选取，常常成为分析问题、解握情况，要求对物理概念的内涵和外延的认识要透彻，决问题的关键。理解要深层次，并能迁移、拓宽，把基本概念做为解题的[例1]如图，一盛水的杯子放置桌面上，已知杯子思维起点，从基本物理概念出发，寻找解题的思路，不要的重为10N，水重为20N，杯子底死套公式。面积5cm2，水面的高度为10cm。[例3]如右图，水平面上放求：(1)水对容器底的压强。(2)容置一物块，物重为G，在其上面施器对桌面的压强。加一压力F，物块与水平面的接本题中有两个研

4、究对象，杯子和水，也可以将水和触面积为S，求水平面受到物块杯子看成一个整体，教学中不要急于向学生讲出具体答的压强?案，要先向学生阐明研究对象的选取，做为解题的思维此题考查压强的计算公式，但初中生做题时喜欢直起点。在第一问中，应选取水为研究对象，利用液体压强接套用压强公式P=F／S，而得出错误的答案。教师应引公式P=pgv进行求解，而在第一i问中，就选取杯子和水导学生的思维，从基本概念出发，重视基本概念的理解，为整体，利用压力和受力面积P：F／S进行求解。从上面把基本物理概念做为解题的思维起点。在压强公式里，看，选不同研究对象，采用的知识点及解题方法就不同。指出F

5、为接触面的压力，而不要看到题目就死套公式，因此如果选错了研究对象，就会得出错误的答案，看来而得出错误的答案：P：F／S。如果从基本概念出发，其接选取正确的研究对象是解答本题的关键步骤。触面的压力为F+G，就可得出正确的二、从物理过程着手思维。寻找突破口答案为P=F+G／S。又如下面例子：竖物理学是“以物思理”的科学，明确问题情境中的物直墙上用力F压住一物体，如图，接理过程是解题的关键，各种物理现象在各个过程中都有触面的压力为F而不是G。教会学生它特殊的运动形式，各个过程之间既互相联系又相对独从物理概念出发思考物理问题是很立，只有过程明确，才能把握问题的本质。把物

6、理过程先重要的。．箍谴l础教奄研宪■教学研究物理教学四、以物理规律为思维起点。明确解题途径上小球运动的加速度大小总等于重力加速度的分量：物理规律是物理学的支柱，是构成物理学的重要内gsinO，方向与初速度v。沿斜面方向分量v~=vocosO的方容，是命题的根本依据，掌握物理规律是解决这类问题向相反，因此，小球复杂的运动可视为在斜面上做初速的根本。所谓物理规律，简单地说，就是由物理实验总结度为vocosO，加速度为-gsinx的匀减速运动，而匀减速运或由实验和教学推证出的一些物理量之间的制约关系。动的位移——时间公式s=Vot一1／2oi2和：0可得：对规律的掌握

7、是指对规律所研究的对象的表达形式、适O0~COS0·t—lgsinOtZ=O，解得￡=cg用范围等全面的理解、活化应用。初中学生对于物理规六、找出联系。建立思维起点，抓住解题关联点律及公式的理解往往不够深刻，看到题目，找出己知量，物理知识之间都是互相关联、互相渗透，有密切的直接就套用公式，死套公式，没有考虑规律的对应性及联系，而在联系的交结处就会出现联系点，这些联系点具体性，从而得出了错误的答案。常常起到“桥梁”之作用，从联系点着手，常常使解题者[例4]如图所示，当移动滑动变阻器的滑动触头从思路畅通，出奇制胜。A端移到B端，电压表的示数和小灯泡亮暗的变化情况是(

8、)[例6]如图4所示，物