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1、谈教师专业发展的途径浙江省宁波市勤州教师进修学校余吕明,,。,关注教师专业发展进行教师教育制度改革更新教育信念和专业技能为此教师要充分发,正确处理教师教育改革与教师专业化发展的关系、掘利用各种可利用的有助于自我专业发展的资。。是当前我国教育改革所面临的一个重要课题本文源教师必须与来自不同地区学校的教师进行各种,结合笔,,者的工作实际针对教师专业发展的途径谈类型的专业合作使自己的专业视野更加宽广以。几点认识。丰富个人的专业内涵,以教师自我研修为动力、,二以校本研修为主渠道促进教师专业发展促进教师专业发展、,教师在职学习与培训是更新补充知识提“”,以人为本的教育理念
2、需要教师有自我发展高技巧和能力的有效途径能为教师的专业发展提,。的意识发展和人格完善的人教。“”要求教师是全面供机会尤其是近年来广泛开展的校本培训是、。师的自我发展需要和意识是教师专业发展的内在动一种效率高操作性强的在职培训方式它基于教,,力教师的自我研修学习是教师专业发展的最重要师个体成长和学校整体发展的需要由专家协作指。的也是最根本的途径,,,导教师主动参与以问题为导向以反思为中`,。,1学习理论建立专业责任感教师应尽介把培训与教育教学实践和教师研究活动紧密结、,,可能多地学习了解教师专业发展的理论对自己合起来以学校实际问题的解决来直接推动教师专,。的专业发
3、展保持一种自觉状态及时调整自己的专业的自主发展、,业发展行为方式和活动安排努力达到理想的专业L校本研修常规化使教师养成自觉的研修。。发展目标意识与行为。,2一制定自我发展规划教师应制定自我职业把校本研修变成一种常规使教师在长期的参一,,生涯发展规划对影响专业发展的各种因素能有效与过程中养成自觉的研修意识并转化为一种自觉,,地加的。“、、、、、”以整合使职业发展的道路更为顺畅成功的行为如开展备上录说评记。,。:“”机会更大制定自我发展规划时要认识自我及所六步活动①备教案要渗透以人为本的新,,,’`、、处时间与空间环境审视发展机会确定发展目课程理念要努力从知识与能力
4、过程与方法",,。情感态度三个维度去把握要会想新点标制定行动策略并按目标逐步实施和价值观.,,。、。:3进行经常化系统化的教学反思反思子敢用新方法将教学落到实处②上打破。,、是教师专业发展的重要方式成功的和有效率的教传统教学模式努力引导学生在课堂上敢参与多、、、、。学反思是教师倾向于主动地和创造性地反思其专业探索勤发问勇质疑乐思考会合作③。:发展的实践过程教育改革要求教师养成经常进行录每一节电教公开课都尽可能地用录像机录下,,,来这样做一方面为深人研究课自我反思的习惯和能力促使教师较快地成长为富堂教学积累了第,。一手的实践材料;另一方面有创新精神和创造能力的反思
5、型教师反思能力的也有利于将评课活动。,。开展得更加扎实:上课教师要养成是确保教师不断再学习的最基本条件教师在④说在上课后,,,,个人反思或集体反思的过程中可拓宽专业视野认真反思自己的课堂教学确立教学理论根据略、,。析优劣得失并把反思的情况说给同行听征求同激发不断追求超越的动机.、。。,4:与其他教师柑互合作交流要求教师行教师的意见⑤评公开课结束后每个听课,,,主动积极地追求专业发展保持开放的心态不断教师都要根据自己的听课情况就某一方面对所听33哪{吼蕊羔蕊杰鼎赚,。:,、课进行深度思考发表自己的见解⑥记一方的教师第一学年培训重点是教育政策法规师德、、、,面上课教
6、师要将自己的授课情况进行实录式整修养教学基本功教学常规班主任工作及相,,;理并根据评课情况写出课后心得;另一方面评应的教学实践活动第二学年培训重点是课程标准、、,课结束后要求每个教师对自己的评课发言进行文及课程理念学科教学的方法与策略教学环节的。优化设计及;第三学年培训重字性整理相应的教学实践活动、、.,2校本研训案例化为教育教学实践与理论点是网络环境下学校课堂教学学科教学评价教、架起沟通的桥梁。育教学科研方法初探教育教学论文的撰写及相应,。把案例研究作为一种最重要的校本研修方式的教学实践活动。,,冬扶在每次组内公开课之后要求上课教师认真撰写马上轿对于一个教师来
7、说特别是“”,,全景式案例本组其他教师则根据自己的听课新教师初始效应尤其重要`教师第一次进教室上“”“”,如果有校长或者主任亲自护送并在学生面前认识写出片段式案例或微雕式案例然讯打,,。,这不仅给新老师增添了后组织教师利用案例展开讨论这样做一方给新老师做放大性的介绍,,,,而且在学生心中面使教师在写案例的过程中自觉地回视教学理信心为师生的友谊奠定了基础,,性反思从而完成实践与理论的有机融合;另一方树立了新教师的良好形象对教师今后的工作和成、,。面也彻底摒弃了玩形式走过场的假评课行为切长十分有益.。。,切实实地使教师在这一活动中受益3师徒结对为了帮助新教师的快速成
8、长.,3校本研修课题化把
