物理教学中转化学困生的有效途径.pdf

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1、2015年第29期考试周千u物理教学中转化学困生的有效途径洪秀梅(固安县第一中学，河北固安065500)摘要：在物理教学中，上课多提问学困生，提适合他们回答的问题，让他们积极参与课堂学*-7活动．这样可以防止他们在课堂上开小差。对于学困生的回答，要多肯定、多表扬、多鼓励，教学中努力地发现他们的优点、优点、能力等，适当地赞美他们，这样不仅可以获得学生的好感，而且可以使教学双方在心理和感情上靠拢，缩短彼此间的距离。关键词：物理教学学困生较低途径新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”。在动的积极性。不可能让每个学困生都当物理课代表．

2、对于很多教学中具体体现在关注每一位学生，关注每一位学生的学习学困生，我的办法是：上课多提问，提适合他们回答的问题，让情绪、学习情感。而学习基础较弱、素质较差的学困生更应该他们积极参与课堂学习活动，这样可以防止他们在课堂上开是我们关注的对象．如何促进他们的发展，是我们面临的重要小差。对于他们的回答，多肯定、多表扬、多鼓励．这样一方面课题。但是．由于学困生的成因较复杂．学困生的心理特点和可以让他们在全班同学面前有成就感，从而体验到成功的快行为表现各不相同．这就要求教师在转化学困生的过程中采乐，增强学习的自信心，提高学习的主动性、积极性。另

3、一方面取灵活多样的教育方法。物理学困生的转化是一项艰巨而富可以拉近老师与学生的距离，因为得到肯定，学生对你会产生有挑战意义的工作，转化过程是一个长期的过程。如何点燃高信赖感，其实学困生更渴望得到老师对他的关注(提问可以采中学生学好物理的希望之火?取竞赛的形式，先向两个男生提问，然后再请两个女生回答．一、学困生产生的原因这样可以调动学生回答问题的积极性。)。1．缺乏学习物理的兴趣，意志较薄弱。(3)用肯定、承认和赞扬激发学困生的学习爱好。改变用“物理学习中的“学困生”往往成绩不好、态度不端正、学习一个标准”要求和衡量所有学生的单一性关注

4、，采用多元智目的不明确。他们普遍对学习物理知识缺乏兴趣。求知欲不力理论关注不同类型的学生，从而多几把尺子，开发学生的多强，意志薄弱，特别对于某些抽象性较强的概念、定理的学习种发潜能，在教学中努力地发现学困生的优点、优点、能力等，困难很大。有些学生一遇到计算量较大、计算步骤较繁琐的题适当地赞美学困生，不仅可以获得学生的好感，而且可以使教目，就容易产生畏难情绪，缺乏克服困难，战胜自我的坚韧意学双方在心理和感情上靠拢，缩短彼此间的距离。志和信心。有些学生自控能力弱，平时贪玩，经不起诱惑，不能3．培养学困生良好的学习习·陌，使他们由被动学习转

5、变为坚持学习，成绩一旦滑坡就容易产生自暴自弃的念头。这就要主动学习。(1)让学生学会看书。很多学困生只把教材当做习题求教师用极大的耐心、诚心和热情融化他们心里的坚冰，调动集，很少看书。“书读百遍．其义自见”．所以应尽量让学困生多他们学习的积极性。阅读课本，找出知识网络，弄清物理上的概念、公式、定理、法2．学习方法、策略运用不当。则，并且让他们在看书过程中提出一些问题。在上课时。我一方学习方法、策略是影响学业成绩的又一重要因素。学生学面鼓励学困生提出问题，另一方面从最易处人手。从最浅出引习的自主性差，没有形成科学的学习方法，往往是课堂上

6、听课，出，循序渐进地引导他们开动脑筋，认真思考，这样学困生会尝课后完成作业了事。学困生在学习上缺乏主动．忽视课前预习、到成功的喜悦，从而培养他们学好物理的自信心。课后复习等重要环节，不善于比较、归纳、总结．不能使所学知(2)在课后布置作业时。要注意到分层布置．并加强对学识形成网络，加上理解不深，从而影响物理知识的掌握。困生的辅导、转化，不能对他们要求过高．更不能加大作业量。二、学困生的转化对待他们要放低要求，从起点开始耐心辅导。一点一滴地为他1．教师对学困生的尊重和接纳．是使他们轻松愉快地学们补习功课，让他们逐步提高。例如：在布置作业

7、时分A、B、C习的重要条件。三层设置，增强学困生的自信心；并定期由专任老师对学困生一般来说，学困生的自尊心是很脆弱的，经受不住刺激，进行辅导，使他们逐步提高。渴望老师对自己“以诚相待”，不歧视，不讽刺，不打击，不揭短。(3)用辩证的观点教育学困生。对他们不仅要关心和爱学困生有怕遭冷落的共同心理，因此．只有对学困生抱有诚挚护．耐心细致地辅导，还要严格要求。不少学困生之所以成为的爱，平等的尊重，才能建立起良好的师生关系。融洽的师生感学困生，很重要的一个原因是他们学习意志不坚定。上课不认情是转化学困生的思想基础和前提．在教学过程中要把爱生的

8、真，思想开小差，作业不及时完成或抄袭，根本不知道预习和情感投射到学生心里。比如，在物理课堂上，老师提出问题时，复习。以上表现都是由于思想上存在懒惰性，必须彻底斩断这随之对学困生投去充满信任的、亲切的目光，和蔼可亲的笑脸种