探析扶困、励志、育人三位一体下的高校资助育人工作.pdf

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1、探析扶困、励志、育人三位一体下的高校资助育人工作◆邸鹏(南京特殊教育职业技术学院，江苏南京210038)【摘要】在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020本受教育权利的同时，通过知识上的引导、品格上的塑造、精神上年)》中指出：“坚持教育的公益性不让每个学生因家庭困难而失的辅助、心理上的干预对其进行正面、积极的影响，使其拥有积极学，促进教育公平。”现今，高校资助的模式日趋多样化，体现了不的人生观、正确的价值观、社会责任感和主人翁意识，成为社会主同的教育资助理念，但也有一些模式背后隐藏了一些问

2、题。本文义的接班人，爱党爱国，为他们的明天点亮一盏灯、为他们以后的通过对以往高校资助中出现的问题与不足进行分析，认真领会党成功打下殷实的基础。综上，不论从学生角度，还是高校角度，资中央对高校教育、资助的要求，一手抓经济资助，一手抓教育的根助都应是以育人为根本目的的。本，把“育人”这一主题与资助工作的全过程紧密结合，把社会主在资助工作还需弄清几个关键问题：(1)青少年是国家的未义核心价值观融入对受助学生的教育中，探索今后高校育人的前来、民族的希望、社会主义的接班人，但当今的大学生过于势力，凡进方向。事追求

3、利益为先，个人意识膨胀，这样的接班人能否延续国家的繁【关键词】高校教育；资助育人；资助途径荣?因此，育人最根本要让学生意识到自己是国家的未来，养成主人翁意识，爱国爱党爱人民。(2)高校资助育人工作的开展，应是1．资助育人中出现的问题．各方相互协作、共同完成的，资助不单单的财务部门的工作，育人1．1工作中忽视了资助对象的心理情况也不单单的辅导人员的任务，“资助”和“育人”是结合统一的，学不少家庭经济困难的学生在接受资助前，其心理就存在或多校中应明确人人有育人的责任，形成良好的校园文化环境，在资助或少的自卑

4、，因为受当地经济、教育、人文环境的影响，即使成绩优中育人，在育人中熏陶，才能事半功倍。(3)过去的方法教育理论秀，在积极争取机会、表现自我方面，往往表现得怯懦、胆小，抗压和实践有所脱节，纸上谈兵，学习的是象牙塔里的知识，学生一旦素质差，不能正确挫折归因。一些学生为了摆脱这一自卑心理，拼在生活中遇到仍然不知所措，盲从大众；教育对象和内容的重点不命学习，希望通过优异的成绩令别人刮目相看，改变现状，从不参全面，局限性比较大；教育方法单一，开会、座谈这些都是动嘴说一加学校集体活动，不愿意与别人交往，久而久之，使

5、性格更加内向，说，走形式，对学生的精神、心理辅导欠缺。这些使得目前的资助甚至变得焦虑、封闭孤立、压抑、不善与人交往等。有些学生虽然育人亟需新的方法、新的手段。接受了资助，但是心里总觉得和别人不同，被区别对待，生活在有3．拓展资助育人新途径色眼镜之下。还有些学生，觉得不论是家境还是学习已经不如别3．1加强资格认证审查工作，营造公平公正公开的环境人，干脆放弃学习，不能以平衡、正常的心态参与人际交往，在校行做好资助工作的前提是对学生资格的认定，为杜绝以往的不事变出现偏差。如此的心理状态势必会影响学生成人成才。

6、良风气，高校应建立严格的资格认证及审查工作，参考学生生源地1-2资助不育人反误人的经济状况，学生家庭在当地的收入、消费水平，还有学生在本校部分学生没有正确理解高校资助工作，认为资助就是免费的的消费情况对家庭经济的影响，进行数据分析．加强证明的审查核午餐，尤其是无偿补助和减费，觉得不拿白不拿，能减则减；而高校对，对虚假证明，应及时找学生沟通交流，纠正学生的错误认识，融资助对象的认定的依据是学生生源地开具的证明，在这样的认识入对学生的诚信教育。对真实的弱势群体，应建立专门的数据库，和学生间不良风气的影响下，

7、加上当地监管不利，一些学生取得了对学生进行登记、评价、反馈和回访，提高资助的工作效率，4，高校假证明，并成功骗取资助。其中，有一些学生用资助购买电子产应在国家宏观政策指导下，革新老师对资助育人的概念，建设育人品、攀比消费。这样的资助非但不能育人，反而助长了学生不劳而平台，重点帮助弱势群体，以物质资助、精神辅助、心理干预、能力获的不良风气与攀比心理，削弱了学生的诚信意识，更使得家长也培养、为首要任务，以爱心、耐心、责任心为工作口号，着眼校院实滋长侥幸心理，给社会带来不良影响。由于资助能轻易获得，无偿际，致

8、力学生的全面和谐发展，建立资助育人的长期有效机制，做使用，解决了学生的困窘之境，但学生却忘记了感恩，忘记了求学到工作过程透明化，工作公平公开公正。的目的，不能树立自强自立之心，浪费了财政资源，违背了党和政3．2鼓励学生励志自强府资助的初衷。定期开展各种各样的价值观教育和励志教育。向学生明确资1-3学校资助育人的理念不全面助的目的不是经济支援，不能依赖资助、等着别人伸手、靠别人帮高校资助工作主要着眼于经济，资助的内容局限于经济补助，助，应在资