探讨初中语文阅读教学.pdf

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1、中国科技经济新闻数据库科研探讨初中语文阅读教学杨宗明陕西省岐山县枣林镇枣林初级中学，陕西宝鸡722400摘要：文章从养成同学们学习语文的激情；活跃课堂；同学主动，互助，探究方式：电化教学：启发性教育，重视字，词，句。主要段落的教学及创建合理的教育氛围等内容探究中学语文阅读教育的方式。关键词：兴趣：阅读教学：激励：启发式中图分类号：G633．33文献标识码：A文章鳊号：1671—5780(2015)09—0071—011培养学生学习语文的兴趣学会自己去思考，去寻找答案。～探究式学习不是一项课外大家通常在讲：兴趣是最好的老师，然而如何提升学生活动，是在教学过程

2、中一以贯之的学习方式和态度：对于学学习语文的乐趣，起初务必使学生从心里面接收科任老师，生来讲，要人人参与，而不是个别优秀学生专利，课堂上的探所以，我从下列几方面增大情感的投入。究性学习，也不是那种教师先设定一个答案，然后千方百计1．1注重教学时的语言美引导学生钻入圈套的那种教学。自主，合作，探究这种学习语言美除了广泛运用谦语和敬语之外，还需在教育学生方式为专家所看重。作为教师，我也很努力在阅读教学和综时小心词语的感情色彩以及讲话的腔调。如今的学生自尊心合性学习中运用这种方式来教学。在教学实践中努力激发比较强，倘若你的口气强势，他也许会产生抵触情绪，和你对学

3、生的求知欲和创造欲，引导他们接受，运用这种学习方式，立着办，这样的话教育与提醒就失去了原有的意义，同时也对表现好的学生给予鼓励，但收效不大。或许是《新课程》会让学生对老师及这个课程产生厌恶。作为语文教师，我们刚实施，七年级的学生在小学没接触过这种学习方式。在短应该注意用诚恳的语言来感染学生，从而使学生对学习保持时间内不大适应，或许是长在农村，见识面窄，知识面也不广，浓厚的兴趣。同样，课外也应该注意与学生的语言沟通，从而一些同学还是喜欢当录音机，课堂气氛不够活跃。但总的说使他们对语文学科产生兴趣。来，经过一段时间的努力坚持，越来越多的学生乐于接受这1．2教学

4、语言应具有趣味性种学习方式，我想这应该就是进步了。要想把课教活，就要求把深奥的道理形象化，把抽象的4启发式教学方法道理具体化，因为形象的比喻，风趣的语言，绘声绘色的描绘在阅读教学中，教师的主导地位是不可忽视的，学生的都可以感染学生，使他们愉快，动情，着迷。如可运用一些幽主体地位也是不能忽视的。我在教学方法的设计上注意考虑默的教学语言，调动学生的注意力，让学生既学到知识，又享如何启发和诱导学生，起到引路指向的作用。教师在阅读教受到学习的乐趣。学中要加强对学习方法的指导，引导学生学会阅读分析的基1．3教学语言应具有科学性本方法，这样就可以提高学生阅读分析能力，

5、提高学习技能。师者，所以传道受业解惑也。所以，教师讲课时语言表还可以促进学生语文素质的全面，和谐，主动发展。达要准确，中肯，规范，合乎语法，既不能废话连篇，模棱两可，5创设情境，有利于学生主动学习也不能拐弯抹角，不着边际。语文教师的语言直接影响学生在阅读教学中，为了调动学生学习的积极性需要培养学的听课效率。生学习的兴趣，为了调动学生主动学习的积极性，发挥非智2初中语文阅读教学中的激励教育力因素，提高学习效果和学生的语文素质，还需创设一个和教学的目的不仅要教给学生以知识，能力，更要培养时谐的教学环境。实际上这种方法应贯穿于语文教学的各个方代需要的德才兼备的人

6、才。初中阶段的学生，人生观，道德观，面，在各种课型中都应该注意运用的方法。我在教学中也注价值观还没有完全形成，这些需要教师的正确诱导和鼓励。意这方面的努力。比如在新课导入时，利用导语创设学生学把思想品德教育融进阅读教学中，是当前教改的一大趋势。习的情境，其二充分利用现代信息技术手段，特别是散文的李岚清在《面向21世纪，开创基础教育的新局面》中指出：教学，创设情境，使学生身临其境，在艺术享受中学习，更能实施素质教育就是要培养学生品德高尚，身心健康，知识丰主动地获取知识。其三，注意师生关系的和谐，注意师生情感富，学有专长，思路宽广，实践能力强，使学生学会做人，

7、学会交流的和谐。就是但课堂是有不和谐的因素时，教师应注意求知，学会劳动，学会生活，学会健体，学会审美，成长为有理处理的方法，不要破坏了原有的学习气氛。如个别学生做小想，有道德，有文化，有纪律的社会主义的建设者和接班人。动作，讲话，可采取注目式提醒，边讲课边走近学生以引起注素质教育这么重要的任务，仅靠思想品德课，班会课是不够意，或走到学生身边等方法。如此以来，建立融洽的学习环的，非常需要语文发展它的优势，使学生感受更多的愉悦情境，有助于学生身心与心智得到全面的发展。总而言之，新教感，便于学生接受老师的指导。在阅读教学中教师注意激励材给我们创建了一个可以良好发

8、展的平台。在初中的阅读教引导，尊重学生的主体地位，让学生不但乐学，