小学生写作能力的培养.pdf

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1、教学J边教边悟养成同样重要。学生良好的习惯必须在好的环境中是自己的真情实感就好。同时在习作内容的字数上得以培养，环境成为学生培养的一个重要标志。因也不可过多限制，短的几十字，长的几百字，这样此，我们要多给学生创设良好的环境。对学生进行也避免了字数对学生习作的思想束缚和心理压力。一些日常行为规范，多开展一些活动，通过生活自学生只有挣脱牵绊，自由发挥，才能快乐习作，尽理竞赛，遵守作息时间之星，勤俭节约小赢家，文吐真言，习作水平更会与日俱增。明礼貌比赛，健身锻炼活动评比等有益的活动，为3．联系生活，将课堂知识延伸到课外。生活孩子们的成长营造良好环境。中有学生取之不尽，

2、用之不竭的作文素材。学生只3．与家长配合。家庭的教育对孩子良好习惯有热爱生活、留心观察生活，写出的文章才会行云的养成起着非常重要的作用。学生在学校和家中的流水、有滋有味。离开生活，任何习作都将成为空时间是对分的，家庭的生活学习对学生影响是非常中楼阁、水中明月。因此教师在指导学生习作时一重要的，家长的配合更是不可或缺的，养成教育更定要让学生多读课外书，扩大知识视野；多走进生需要家长的密切配合和协作，希望得到家长们的热活，到生活中去积累素材；用心感受生活，激发写情支持和帮助，这样就会起到事半功倍的效果。因作灵感。此，我们平时要多和家长们沟通，了解孩子们在家【责任编辑

3、别晓梅】中的情况，都有那些缺点和不足，这样就会反馈到老师这里，当然在学校出现的有关问题也要告诉家如何让学生练就一手好字中，让他们协助改进。只有这样才能携手共进，真正使学生的良好习惯得到培养。■前郭县平凤乡中心小学杨洪涛[责任编辑别晓梅】一手好字是一个人的门面，尤其是在中、高考小学生写作能力的培养网络阅卷的严峻形势下，每一学科都明确规定卷面分数，或者是3分或者是5分不等。学生字迹潦草、一敦化市额穆中心校邱丽敏笔顺不对、结构不合理、大小不一，是导致卷面失分严重的直接原因，也成为困扰老师和家长的一道1．文情结合，引导学生写好文后小练笔。人难题。经过几年的摸索和实践，我

4、总结出一套方教版小学语文教材中汇集的都是中外名篇佳作，每法，逐渐解决了这一难题。一篇课文都是文采飞扬、脍炙人口的作文范例。学1．了解情况，找出问题。学生普遍存在坐姿生习作能力的培养一定要先让学生感知课文表现中不正确，握笔不对，写字丢笔落画，左右分家、上的美，在感知这种文美、情美的基础上进而激发学下分离、粘成一团等现象。究其原因很多，有的是生创造欲望。教师在语文教学时一定要引导学生人各科作业留的多，学生急着完成作业；有的急于去情入境地阅读课文，在充分阅读的基础上形成自己玩；有的是回家无人监管；也有的是书写姿势不正鲜明的个性体验。当这种情感体验形成的时候学生确等等。

5、了解了这些原因，我首先纠正学生坐姿，自然而然会产一种主动表达的欲望。这时，教师就又免费给学生发一批握笔器，让学生体验什么样姿可以水到渠成地结合文体实际捕捉一些优美的课文势让自己舒服，也让别人舒服，我再找同学到讲台片段描写等安排学生写好文后小练笔。从小段落练上观察同学们千奇百怪的坐姿，学生们深刻地体会起，积少成多，循序渐进，最后落实到写作文时，了扭捏的坐姿很不美。我还找了个别同学与他们同学们的整体水平就会随之提高。谈，找出他们以往的试卷跟他们分析，让学生深刻2．自由表述，尊重学生自由发挥的愿望。在习地认识到字不好，直接影响考试得分。作中我们的许多语文教师特别愿意做

6、一些所谓“速2．集中授课，分层指导。为了让学生写好字，成”的“工作”，就是教给学生一些既定的写作技我自己编了一套教程。首先在自习课上集中讲解，巧、写作方法等等。殊不知这样的“现行通法”往然后每天一个字，放学后回家练习。第二天集中检往会害了学生，它不仅打压了学生的创造激情，更查，写得好的往下进行，写不好的重新调整练习，扼杀了学生自由表述的愿望。因此，我们在习作教每个学生一个进度。先从基本笔画练起，让学生知学中千万不要滥用“速成”，要鼓励学生不受体裁道横、竖、撇、捺等基本笔画从起笔、行笔到收笔的限制，立意多样，不拘一格。习作中可以观景抒的过程。当每一个基本笔画都练得

7、好了，再在基本情；可以睹物思人；可以读书谈感想；可以就事论笔画上加一画或两三画组成简单的汉字(比如横加事，也可以对同类事进行综合议论等等，总之想怎竖钩组成丁字)。我又将一些偏旁部首拿了出来，么写就怎么写，只要写的是自己的真心话、表达的每个找出五至八个不等的汉字进行练习，由简到62i吉林教育·~@412015