小学数学课堂教学中如何培养学生的倾听素养.pdf

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1、王丽如今的课堂表面上热热闹闹，但热成功的喜悦，获得成功的满足感。后，结合本学科的特点，安排专门的倾听闹的背后是随意和低效，学生间的交流训练，根据不同的训练目标、要求，采用三、引导点拨，进行方法指导更多是个表述的过程而非倾听的过程，不同的训练方式、方法，进行强化训练，这使学习的效果大打折扣。在课堂中养教师在课堂上要求学生明确“听”的使学生善于倾听。成良好的倾听习惯，是学生学好数学的重要求。首先应该给孩子一个具体的、可操1．昕后复述要前提。新程标准》明确指出：“要作性的、细化了的要求。在教学实践中，这种训练可以使刚刚接受到的信使学生学会倾听。”那么，在

2、小学数学课需要教师结合课堂实际，教会学生倾听息，引起的暂时神经联系得到强化，加深堂教学中如何对学生进行听的素养的培的方法：比如要边听边动脑子，筛选比印痕，防止遗忘；同时也可以调动有意识养呢?可以从以下几个方面着手。较，分析综合，抓住中心，记住要点；要学听记的积极性，是检测听知效果的有效会“听话听音”，听出“话中之话”，言外之方式之一。一、营造氛围，强化倾听意识意；要边听边“察颜观色”，留心说话者的2．听答训练小学生受环境影响比较大，我们就语气情感，以求进一步理解对方讲话的这种训练是培养倾听注意力和倾听可以充分利用这一特点，通过富有情趣含义。判断力的

3、最常用方式之一。在数学课中，的文化氛围、充满情趣的语言、树立好的常用的训练方法就是教师口述判断题或四、树立榜样，内化倾听行为榜样等强化他们倾听的意识。如在班级选择题，让学生听后判断或选择，搞清问中书写倾听的名言：“一双灵敏的耳朵胜榜样的力量是无穷的，特别是低年题的核心和症结所在，学会抓住“题眼”，过十张能说会道的嘴巴。”“听也是一种级的孩子都有喜欢模仿的心理，在课堂再做有针对性的回答。读，用耳朵来读。”每周评出几名“数学倾中让学生评评“最文明的听众”“谁的耳3．听记训练听能手”，并让“小能手”向大家介绍自己朵最灵”，或者让他们学学xX等，使学这种方

4、法着重培养学生边听边想边认真倾听的方法。以“润物细无声”的方生的行为有个可以依托评价、模仿的标记录的能力，在倾听活动中，要集中注意式引导孩子善于倾听，这样长期影响，准，这既是对受表扬学生的鼓励也是对力，积极认真地听，要注意带着问题有目“倾听”的重要性将会根深蒂固地印在孩其他学生的激励。的地听。在数学课中，通过这几方面进行子的脑海里。教师也是孩子们的榜样，我们应该训练：①口头布置课后作业和回家作业。以身作则，当学生在发言的时候，自己首每次布置作业时只讲一遍，语述稍慢。②二、欣赏鼓励，激发倾听兴趣先带头倾听，绝不在学生发言的时候，做口头述说应用题，让学

5、生记录条件和问题。在课堂上听课认真的孩子可以及时其他事。在学生发言的过程中，留给学生总之，倾听是把“金钥匙”，它能为学表扬：“你听得最认真。”“你把别人说的思考的时间，不打断学生的回答，对学生生打开更广阔的交流空间，锤炼学生倾话都听懂了，真了不起!”“你听得真仔的发言，及时给予适当的评价。听能力，帮助其养成良好的倾听习惯。让细。”，以此激励学生参与到倾听中来。也学生在听中生疑、听中解惑、听中积累、五、强化训练，发展倾听能力可抓其善听的“闪光点”进行褒扬：“你把听中成长，听出聪明的头脑，听出精彩的他的优点学来了，说明你很会听啊!”“这学生听的能力、听

6、的方法不是一朝人生。么一点小小的区别都被你找出来了，你一夕就能形成的，而必须经过长期反复的听力可真了不起!，，让学生能够体会到的训练。因此，在教给学生倾听的方法(作者单位：湖南省湘乡市韶峰学校)055