小学数学教学简析.pdf

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1、No,!0。

2、.小学数学教学简析吉林省公主岭市玻璃城子中心小学(136100)高明[摘要]数学语言作为一种语言,是数学交流的工具,是数学思维的载体。小学语文教学论文它和自然语言有很多不同。数学语言要求具有准确性、逻辑性、专业性和简洁性。因此,掌握数学语言是顺利地、有成效地进行数学学习活动的重要基础之一。我们应当把培养学生的数学语言和数学知识的学习紧密地结合起来,将它看成是数学学习的重要组成部分,这样才能更好地锻炼学生思维的条理性、逻辑性和准确性,为将来更高层次。[关键词]数学语言数学教学1“读”数学,从中感悟数学语言握用准确的数学语言提出数学问题。俗

3、话说:“书读百遍,其义自见。”可见,多读书的重要性。读3.2适时的引导。话是说给别人听的,既需要表达,也需要倾听。的学习作好准备。数学也是同样的道理。学生多读才能感晤到数教学中教师要引导学生敢于表达,展示自己真实的想法;要引导学语言的准确性、逻辑性、专业性和简洁性。如:小学中高年级数学生善于倾听,博采众长;要引导相互交流,表达对问题的理学中有一种题,学生的错误率特别的高,如:“一个水果店有苹果解,;要引导质疑辩论,明确事情的本质。让学生在表达、倾听、交284千克,比桃子的2倍少26千克。桃子有多少千克?”学生面流、辩论的过程中,感悟数学语言运用的诀窍

4、,锤炼数学语言的临这样的题目时,很容易解成:(284.26)+2或是284+2-26。究精炼,逐步提高驾驭和使用数学语言的能力。其原因就是学生根本没弄懂题目表达的意思,不知怎样处理这3.3恰当的点拨。思路不明、方法不当是学生解决数学问题过个26,但如果学生多读,并在读中感悟,就能弄懂题目的意思,程中常常碰到的困难,反映到语言表述上则为表述不清、用词不自然就不会犯上面的错误。可见,“读”数学是一件多么重要的确。此时,教师及时恰当的点拨,不仅可以帮助学生尽快克服解事。教学中只有经常引导学生读才能逐渐培养起数学逻辑思维决问题的障碍,而且能够帮助学生清晰准确

5、的阐明自己的思路,能力,也才能感悟数学语言的特性。提高学生的表述水平。2在教师的潜移默化中形成数学语言如:教学十几减几后的“用数学”。根据条件提问题时,有一儿童具有很强的模仿力,教师的数学语言直接影响学生的道题是这样的:男同学有6人,女同学有8人。学生根据条件提数学语言。因此,在教学中教师的语言力求用词准确、简明扼要、出了3个问题:①男同学和女同学一共有多少人?②男同学比女条理清楚、前后连贯、逻辑性强,为学生提供较好的示范作用。同学少几人?③女同学比男同学多几人?可当解答②、③题时却如:“妈妈买来一些苹果,吃了8个,还剩9个。妈妈买来多遇到了困难。一

6、些学生不知道这两题表达的其实是同样的意思,少个苹果?”怎样求这个问题?教师可以边用数学语言分析这道解题时用到了不同的方法,针对这种现象,我引导学生在男同学题的条件和问题,边用形象的肢体语言为学生提供思维模式:和女同学的上边对应地写上6和8,于是把这两题说成:6比8“把已吃了的8个和剩下的9个合起来”。接着,让学生学着教师少几?8比6多几?此时,学生明确了两道题的意思,自然解题方的说法,自己试着边说边用动作比划,然后请表达能力强的学生法也明了。说给大家听,再让学生相互说说,检查对错。对于说不完整的,教4在操作中强化学生的数学语言师可做示范,学生再学着表

7、达。操作是学生动手和动脑的协同活动,是培养和发展学生思3提供有力的指导,发展学生的数学语言维的有效手段,而语言是思维的外化,是思维的物质形式,知识一个班里的学生,由于各自性格特点,其语言表达能力有一的内化与相应的智力活动都必须在伴随语言表述的过程而内定的差异,不乏有口才好的,也有的由于个性差异,平时沉默寡化。因此,在教学中要重视学生的动手操作。在指导学生动手操言,表现内向,不善言语的。为了让全体学生的口才得到平衡提作时,要注意多让学生用数学语言有条理地叙述操作过程,表述高,在课堂教学中贯彻以“语言训练为主线,思维训练为主体”的获取知识的思维过程,把动

8、手操作、动脑理解、动口表达有机地教学思路,让不同层次的学生都有话要说,有话可说,并在积极结合起来,才能促进感知有效地转化为内部的智力活动,达到深引导过程中,使学生说话的热情得到激发,说话的能力得到培化理解知识的目的。如;教学用“破十法”计算“十几减几”时,几养。我常用的方法主要有以下几点:乎全班学生都能使用此方法,但要他们快速地说出得数时,很多3.1必要的引导。刚进入一年级的学生,口头表达能力非常有学生却感到了困难。追寻原因,很多学生没有理解到“破十”后的限,回答问题更是残缺不全。这时教师应给予必要的引导,让学奥妙。我试着反其道而行之,让学生用小棒边

9、摆边说,多操作几生模仿着说。我在教学看图提数学问题时,首先,给出题目的条遍后,学生终于发现了10减几后剩下几

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