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1、《理论学习月刊》年第期目标管理在干部教育管理中的效用何亦健“党的十四届四中全会强哩指出务必把培养教育干部作为一项事关全局的基础性工作。”坚持不懈地抓下去这种强调既说明了培养教育干部对于我国社会主义现代化建设全局的,,。重要性也说明了我们在以往的干部培养教育中还存在一些诸如方法论上的薄弱环节因此,通过现代管理制度、方法和技术的运用,使干部的培养与教育更加科学化、规范化,是。,,“”各级领导应充分重视和认真把握的一个问题笔者认为目标管理作为管理中的管理,,在于部教育管理中有着独特的功用与优势既能从激励和约束两方
2、面激发人的积极性又能通过对干部的“量化管理”,克服在干部培养、评估和选拔问题上时有发生的随意性,或不确。,。定性为此本文拟对干部教育管理中的目标管理的一般原则及其效用作以下粗浅的探讨一、实行目标管理的依据,、、,实行目标管理要根据组织的性质职能任务的不同组织内管理者和全体成员素质,。哟水平与羞异把组织目标和个人目标紧密联系起来、组织目标的依据组织目标是根据组织的性质、职能、特定阶段和特定任务确立的。其中组织的性质和职能比较稳定,阶段和任务在不断变化。当时间和任务发生变化后,。,组织目标就要做相应调整组织目标
3、是依靠组织内全体成员共同努力才能实现的目标同时、,,,对全体成员又具有导向激励和约束的作用因此目标的设定要从实际出发务必达到先、。,,进性可行性和可考核性的要求设定组织目标是目标管理的出发点是目标管理最重要钓内容和关键步骤。、,,确立目标管理的支持点目标管理是一种民主管理强调个人的自我控制能力一。、,需要个人素质的支持党校高校和各类干校是培养人才的基地在校学习的学生和参加培训、轮训的学员,是一支知识化了的队伍。事业心、成就欲,同知识化程度有密切的关系。具有强烈事业心和成就欲的人,关心自己的成败,能经常自仁定
4、出目标,并努力去实现,在工作中希望马上得知自己的成果。因此,在高教和干部教育中实行目标管理,有着个人素质。。,的适应性目标管理还要受时间和常规生活的制约时间太短没有相应的一定长度的时间,。、支持目标管理的效用就要受到影响这主要表现在个人短期努力的干扰学员自身的许多、。发展潜能不能得到发挥由定量考核上升到定性结论缺乏综合性和客观性但是对于时间较,,、短的班次如二个月左右的学习实行目标管理是可以反映出学员在校学习期间的学习考、。,勤参加各类活动等方面的表现情况的目标管理需要常规生活的支持是指在校学习本身,,,就
5、是一种共同生活共同生活产生共同目标共同目标体现在共同生活中常规生活是反映。、、、、。共同生活基本面的行为在校学习的常规生活主要有学习科研出勤劳动活动等、二目标管理的基本内容与操作要点,,组织的性质和任务不同目标管理实施的基本内容与操作要点也不同但是目标管理的,,实施都有一个共同点即在组织目标与个人目标相结合的基础上通过强化组织目标的激励,,。,与约束作用使个人自定目标并努力加以实现最终实现组织目标以下我们以中共福建。,省委党校理论部作法为例具体说明如何确定目标管理的基本内容和把握操作要点一目标管理的基本内容
6、理论部目标管理共有个大项、个指标、分。个大项是学习、科研、考勤、道德品质、卫生、遵纪守法和附加表现,由项的常规表现和项的非常规表现构成。常规表、,日或每星期或每月都要发生的行为,现是每非常规表现是时间行为发生不易事先确定一旦发生又是覆盖面广的或影响力大的行为。每一个项目由一个或若干个指标构成,每一个项,。,目都分布确定的分数指标分数是项目分数的分解项目分数和指标分数的给定依据其重要,。,性及其实现的难易程度对所有的项目和指标的给分都规定了操作标准由谁来操作怎样操,操作者的赏罚,都需明确。作。,,目标管理共有
7、个表表《理论部学员表现评价总分表》每个学员人手一份该表、、、。把纳入目标管理定量考核的所有项目指标分数操作标准全部公开给每个学员该表使,。每个学员能事先知道个人相关行为发生的效果也能用来监督操作者和估算别人的分数表,,《理论部学员道德品质项目评分表》每月由班长分发给每个学员由每一学员给全班。该表能反映出对个人道德品质的评价、班级的团结度,尤其对班级负责人约束学员打分。,。、力大表《理论部学员目标管理分数登记表》每月张贴公布此外每逢三个月一,学期、一学年、两学年,都得公布该计算期内的个人平均得分和班级分数线。
8、该表使每个学。员知道个人得分情况和排名情况二目标管理的操作要点、把好始发点和归宿点设计目标管理的内容必须做大量的调研,全体成员要广泛,、、。参与以此来保证目标管理的民主性可行性正确性要做好目标管理的理论培训和操作,、,。培训使全体成员能够了解重视并加以运用使之形成一种气氛必须把目标管理作为考,。核和使用人的一种基本要件同体现个人发展的诸多环节和标志紧密挂钩、优选操作者,保证目标管理的质量再好的制度,都得靠人去贯彻
