家园教育中的游戏教学.pdf

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1、2O14年3月教育教学论坛Man．2O14第10期EDUCATIONTEACHINGFORUMNO．1O家园教育中的游戏教学魏凤娥(内蒙古鄂尔多斯市达拉特旗民族幼儿园，内蒙古鄂尔多斯014300)摘要：游戏教学能够促进儿童的身体发育，认知发展，社会性发展和情感发展，其方法灵活多变。家长和老师必须树立正确的教育理念，紧密合作，并不断提高自己的教育水平，才能通过游戏教学为孩子提供高水平的家园教育。关键词：家园教育；游戏教学；儿童；幼儿园中图分类号：G612文献标志码：A文章编号：1674-9324(2014)10—0276—03所谓家园教育，就是在家庭和幼儿园之问、家长和教师可以

2、培养幼儿理解复杂的态度、期望、感情，掌握行为技巧；之间形成合力，充分发挥家长与幼儿园教师的积极性，圆满通过让幼儿在游戏中使用工具可以帮助幼儿了解周围事物完成对幼儿人格、知识的教育，实现教育幼儿的目的。老师的物理性质和特征。因此，游戏是培养幼儿认知能力的重要与家长之间如果能够通过良好的沟通和合作，在家庭和幼手段。儿园两个场所合理安排教学，统一规划，将能够保持教育方3．游戏促进幼儿的社会性发展。社会性教育是素质教针和方法上的一致性，产生相互促进作用。而游戏教学作育的核心组成部分，也是幼儿教育中最重要的课题之一。具为幼儿教育最常用的教育手段，应该始终贯穿在整个家园备良好社会性的幼儿

3、能够较好地与老师和小朋友们交流，教育中。因此在幼儿园乃至进入学校后都具有良好的表现，更有可一、游戏教学的必要性能发展成为适应性良好的社会个体；反之，如果幼儿的社会1．游戏促进幼儿身体发展。游戏可以使幼儿身体各器性存在着某种缺陷，往往难以与其他人沟通，不仅在学业上官得到活动和锻炼，促进幼儿大、小肌肉的运动，促进骨骼、有可能表现困难，在日常生活中甚至会出现反常的行为。因关节的灵活与协调。幼儿在不同的游戏中，变得强壮、健康；此，积极探索能够有效促进幼儿社会性发展的方法，正受到在外界环境的多方面刺激中，变得反应迅速而敏捷；在欢快父母越来越多的关注。情景游戏通过角色扮演、情绪体验、的游

4、戏中，掌握各种技能，增强了对外界环境的适应能力。规则强化等成分构成满足幼儿社会性发展的综合训练方2．游戏促进幼儿的认知发展。通俗来讲，认知就是指一法，这类游戏在创意上具备极强的娱乐性以获得幼儿的喜个人对世界了解、学习、分析、归纳、总结，进而解决生活和爱，根据幼儿的身心发展特点设置隋景，分配角色。在游戏工作中所遇到的问题，根据获得的知识创造新事物的能力。中幼儿可以模拟各种情景，通过角色扮演初步感受到情绪，因此，是人的一生中最重要的能力之一。通过欢快的游戏，理解社会行为，初步体验社交行为。因此，游戏可以让幼儿可以为语言的运用提供轻松的心理环境，为幼儿培养听、逐步提高与人交往的能力

5、，是促进幼儿社会性发展的训练说、读、写以及接触新鲜事物提供机会，因而可以增加幼儿方法之一。对周围世界的认识和理解。比如：通过语言类游戏，可以增4．游戏促进幼儿的情感发展。良好情感的发展是儿童加幼儿词汇量、培养口语表达能力、萌发阅读和书写意识、在成人后具有正常人格的必要条件。没有良好的情感发展，进而发展幼儿与外界交换知识的能力；通过角色扮演游戏，个人就很难处理复杂的人际关系，从而在来自工作和生活能力和创新能力的重要途径。交通工程的本科教育重在培型的方法体系，可以对能力培养进行有效的评价与判断，并养学生掌握交通系统分析、交通规划设计的方法及分工协根据实际进行及时地反馈，建立能力评

6、价与教学培养的反作的精神，使学生所学知识活化，真正理解交通工程的本馈互动机制，形成灵活的能力培养教学体系。在具体教学实质。从而把培养学生的工程意识、动手能力、分析能力、综践中，基于能力评价的培养体系，从系统性及实践需求角合能力、合作精神、创新品质、自学能力等真正落到实处。度，对交通工程的教学体系及培养方法进行优化完善及调3．强化能力评价与教学培养的互动反馈机制。对于交整整合。结合交通工程实践，构筑能力培养的课程体系，完通工程专业能力培养的教学体系优化，要有科学的指导原成教学机制和教学计划的制定工作。则和明确的优诧目标，最直接有效的原则和目标就是学生参考文献：能力的培养效果。通

7、过应用本文提出的能力结构评价模型⋯马驷，王琳．国内高校交通运输专业培养计划的比较分析U】_西对学生能力进行评价，可以更加全面的考察学生各项能力南交通大学学报(社会科学版)，2009，(2)．发展状况，辨析学生能力培养上的长板和短板，为优化教学f2]沈文，任晓佳．交通工程本科专业特色探讨o】．高教论坛，2009，(3)．[3】刘澜，罗霞，李宗平，郭锦景．交通工程专业本科生能力结构探培养体系指明方向和重点。同样，在教学体系优化后，也可讨I『1l西南交通大学学报(社会科学版)，2009，10(4)．以通过能力