教育信息化的创新——乡镇中学英语单词记忆的新方法.pdf

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1、教育信息化的创新乡镇中学英语单词记忆的新方法◇秦开玮摘要信息技术和课程资源整合是教育信息化的核心内语的教学中,就为学生和老师都创造了真实的交际需要和交容,基于信息技术,实施行之有效的个性化的教学,以提高学际氖围,这样给“外语环境”下的英语教学增添了语言学习生的语言学习和应用能力;在此环境下,初中英谮教学在听、氛围;我们就需要“敏特”网络课程,在一个网络教室,通说、读.写四个方面,必将发生深刻变革。本文主要阐述爱你过学校局域网为平台,创设人手一机的网络环境,网上教学英语记忆引擎在乡镇初中英语中的具体应用实践,以期能引发资源比重的增加和更新速度要加快,学生可以与电脑互动交广大

2、同行的思考与实践。流,这种相互交流、互相作用的语言环境,有利于大面积提关键词敏特英语爱你单词英语学习应用实践高学生英语听说读写的水准,这样的授课方式既能体现班级在这样的背景下,“敏特”教学走进英语课堂中,作为一授课的优势,又能体现个性化的学习,而且课后实现了学生种新生的信息技术化的教学手段,它为教学注入了新的生机与的自主性、个性化学习。对于家庭上网的学生,教师可以布活力,利用图、文、声、像合一的特点,使课堂教学变得更加置预习、练习、阅读等作业,通过群进行监控,还可以利用形象、直观、生动、活泼,更能激发学生学习兴趣和求知欲,课外活动时间进行阅读交流。更容易突破教学重、难点,

3、优化听、说、读、写技能训练。作开放的课堂资源给学生提供大量与已有学习能力相适应、为一种教学手段,“敏特”教学应用到英语课堂是对英语匹配的有声互动阅读资源、支持跟读录音,满足学生个性化学教学方法和手段的补充和发展,有利于提高课堂教学效率,对习愿望,这样的课堂着眼英语课教学目标,提升学生综合语言于培养学生综合能力有着十分重要的意义。能力,从传统纸质教材重“读、写”到网络平台支持多“听、我们学校从2009年开始让学生进行“敏特英语”的学说”,多一些自主、多一些习得,少一些“传授”、少一些习,到现在已经持续了4年多,取得了很大的成效。很多学生“死记”,让学生感受语言的美妙,在感受

4、整体文化魅力的过从不喜欢记单词,学英语变成了喜欢英语,英语成绩也有了程中学习语言的知识、技巧,调整英语课堂教学模式,并充分显著的进步。调动学生的学习积极性,从而使学生的听说读写译的综合能力一得到进一步提高。、“敏特”网络英语教学为学生和老师提供了词汇记忆的有效途径在这几年的使用过程中,我一直担任了我校“敏特英语”的教学工作,也发现它还是有一些不足之处:英语单词的记忆一直都是学生的大难题,敏特软件成功1.学生管理的问题。网络教学是现代教育技术的最先进之处在于把这一难题成功的解决,极大地激发了学生对英语学的手段,教学设施再高档,也只有适用于具体的学生和具体的习的兴趣,提高了记

5、忆的效率。首先是外观上软件个性化的设教学目的时才具有效力,网络本身对于学生来讲太有诱惑力,置,设计得非常生动有趣,使学生可以在很轻松的环境中学习教师上课控制局面比较难,而且网络教学在超大的空间里最大英语,这是其它任何媒体所做不到的。其次它使抽象的、枯燥限度地发挥学生的潜能,所以关键要在使用中求实效,在技术的学习内容转化成有形的、可感知的、可视、可听的动感内层面上利用教师账户,及时跟踪了解学生每一节课的学习情容,当学生置身于敏特教学环境中,学生可以自主地选择自己况,对于学生遇到的问题予以及时指导,教师还要加强监控,感兴趣的学习材料和学习通道,完全没有焦虑感,这就是“敏勤走动

6、,勤观察,对进度太慢的学生特别关注,杜绝上网现特”容声、色、文为一体的重要作用,对学生的感官和视觉产象,让制度来管理学生,来督促系统的有效使用。生强烈冲击,充分发挥自己的想象力和创造力,积极配合老师2.网上学习与教材整合的问题。现在利用敏特学习,学的教学,充分发挥学生的主体作用,让学有余力的学生突破了生主要在课堂上掌握的是单词部分,其他的课本与课时的安课堂进度统一的模式,可以按照自己的进度自主学习。使用过排会出现偏差。利用敏特学习英语单词仅仅解决了单词的识一段时间后,我们明显感觉学生的词汇量增加了,原来模糊的记问题,在解决问题的关键点上还不是很到位,这也就提出词汇变得清晰

7、,生疏的词汇得到巩固,同时增加了对一个单词了老师对于教材的挖掘与网络有机衔接的能力上还有待于提多种意义的接触,现在感觉做阅读理解的速度和准确率都有了高。提高,更加得心应手,并且在训练中听力得到了很好的锻炼,3.硬件环境建设薄弱的问题。我们学校因为是农村初中,重要单词和短语的集中学习以及日常用语的学习,在书面表达学校的网络教室太少,学生很多,只有两个网络教室,既要完写作中也起了不小的作用。”⋯成正常的信息技术课的正常教学任务,又要承担敏特英语的教二、“敏特”网络英语教学为英语课堂教学提供了学学习任务,简直是不堪重负,在一定程度上

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