教学地图在地理教学中的重要性.pdf

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1、教学地图在地理教学中的重要性马学福(青海省民和县官亭土族中学)地图在当今社会中正受到日益空前的重视和最广泛的运用。有利于形象思维和抽象思维的综合发展,因为地图是形象的,但地在中学地理教学过程中,地图具有特殊重要的地位。地图教学既是图上的各种符号是对地理事物和现象的抽象,某种意义上说地图中学地理教学最重要的方法又是中学地理教学的基础内容,大量是抽象化的形象。因此,经常阅读地图,综合各种地理要素归纳地运用地图是中学地理教学过程的重要特征之~。理特征和地理演变过程既有利于形象思维又利于抽象思维。一、直观的显示地理事物的形象。四、利用地图活

2、跃课堂气氛。课堂气氛的好坏,直接影响到一学生在学习地理知识的过程中,会遇到地理事物的形象问题,堂课的教学效果。在地理教学活动中,教师充分发挥地图形象生动既“什么样的”。教学地图可以将地理事物真实的展现在学生面前,的特点,以地图为重要媒介,设计有情趣的课堂学习活动,容易唤比任何语言的描述都更有利于学生接受。更重要的是,地理课不同起学生的学习兴趣。在讲地球公转的方向和周期时,就让一个同学于语文课或美术课,他的目的不是形成对某一地理客观事物或景来扮演太阳,另一个同学来扮演地球并围绕太阳公转,其他同学注观的想象的或创意的图景,而是认识地理事

3、物的真实面貌,在此基意观察地球转的是否正确。在讲到等高线时,就仿照军事中的沙盘础上形成科学的概念。的制作,通过等高线圈来制作沙盘,通过沙盘来划等高线图等。激二、利用地图激发学生探究学习的兴趣。视觉刺激产生的兴趣发了学生学习地理的积极性和主动性。比起听觉刺激和触觉刺激产生的兴趣来得更快。在地理教学中,教五、开发学生各种智力因素和培养学生多方面的能力。教学地师通过合理的教学设计,利用地图创设适宜学生探究的情境,引起图是传递地理教学信息的最有效、最重要的媒体。它可以促进学生学生进行有目的的探究活动,使学生产生期盼解决问题的强烈动观察力、注

4、意力、想象力、思维力和记忆力的全面发展,除了培养学机,激发探究兴趣。生综合形象思维和抽象思维能力外,还可以培养学生运用地图和三、利于培养学生的形象思维能力。进行地理空间分布知识的地理图像解决实际问题的能力。教学,最重要、也是最好的方法就是使用教学地图,同时还可以培六、利用地图培养学生探究能力。探究式学习是学生在已有的养学生的形象思维能力。例如:普通地图本身是平面的,但其颜色、知识基础上,对新问题进行积极探索和主动建构的过程。因此,在符号和注记却表示着地理事物的立体形象特征,经过形象思维可地理教学中,实施探究式学习,要引导学生通过读图

5、、析图、说图等以从地图的二维平面中想象出地理事物的三维形象,如在分层设活动,在独立解决问题的过程中,让学生的思维卷入知识的再发色地形图上可以通过国界、山峰符号和国名注记确定珠穆朗玛峰现、再创造过程,交给学生科学的探究方法,是培养学生综合思维的位置,通过颜色和数字注记确定珠穆朗玛峰的高度。教学地图也能力的有效方法。如何对学生进行信息技术教育教学马学忠(青海省民和县职业技术学校)当今社会,信息技术的发展对教育的影响越来越深远。如何对知识的目的。学生进行信息技术教育,如何培养他们的信息素养,笔者认为,可利用“任务驱动”原则进行教学,要求教

6、师从实际问题出发或以采取以下方法。从某一现象出发,提出学习任务,引发学生的认识冲突,激发学生一、从培养学生的兴趣入手。学生对信息技术表现出了一定的的学习兴趣,进而使学生产生一种内在的学习需求。在这种需求的兴趣,可是一旦把信息技术作为一门学科时,有的学生反倒有一种驱动下,运用学生的储备知识、网络或其它渠道,对问题进行积极负担感,觉得又多了一门要学习的课程。针对这种情况,可以换一思考、分析,形成解决问题的思路。种方式进行信息技术的教学。在“玩”中学,这是一种愉快的学习方四、注意课前预习的作用。恩格思说:“没有计划的学习,简直式。应把计算

7、机视为一个工具,只要达到教学目标就可以了,不必是荒唐。”学生进行适当的课前预习,不仅可以让学生发现问题,使面面俱到。另外,要让学生找到成就感。如一种新的发现、新的思学生掌握得更好,还可以加快教师上课进度,同时也可以培养学生路、新的进步。这些看得见的学生自己的成果,会极大地激发他们的自学能力,提高学生的信息素养。学习信息技术的兴趣。再次,注意信息技术课与其它课程的整合。五、教师语言要准确、规范。在信息技术上机课的教学过程当二、从学生产生的疑问入手。心理学家鲁宾斯坦说过:“思维通中,教师在叙述概念或讲述操作方法时,一定要认真推敲语言的准

8、常总是开始于疑问或者问题,开始于惊奇或者疑惑,开始于矛盾。”确性和规范性,否则会使学生产生疑问或误解,甚至犯下科学性错学生在学习中肯定会产生疑问,这些疑问有时是学生自发产生的,误。有时要靠教师有意识地启发引导。教师要抓住机会,帮助学生

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