采用“游戏法”给课堂增加乐趣.pdf

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1、方法ISKILLS采用“游戏法"给课堂增加乐趣文／陈建华摘要：学生的学习兴趣是学生学习的动力源泉，它直接影响到教师教学效果的好坏。学生学习兴趣的来源是多方面的，教师在教学过程中要注意寻求能激发学生学习兴趣的教学方法，使学生学有方法，学有所得。下面就笔者在教学过程中采用的“游戏法”谈谈心得。关键词：学习兴趣游戏法教学效果一一--、、被动抓阄法分组派对目的：让全班同学必须要掌握、熟记公式及定理，人提倡团结协作，能者为师。在数学学习中，仅掌握公人参与，人人有收获，全班总动员。式是不够的，学生不仅要理解公式，而且要会灵活运用公方法：按全班人数准备好相等数的阄，每个阄有编号式。在解决不定积分问题中有

2、直接套用公式法、换元法、或有内容。一个编号对应着教材中的一个公式，有内容的分部积分法等方法。开始时，学生对被积函数特点不甚了是公式将有哪些变形，公式有哪些应用，能解决什么问题。解，不知道要用什么方法解决，而被积函数是千变万化的。全班每个学生将得到一个阉。因此笔者采取分组派对，让学生进行游戏，将同桌的两个实践效果：虽然教师精心准备教案进课堂，但教师、或前后两个学生，或将知识基础优、差的两个学生分为一学生没有互动。该记、该背的学生都不理睬，在高等数学组，将多个能套用公式的、或能分部积分的、或能凑微分的教学中求导公式有几十个，而这些公式又是后续知识学的、或能换元的题目分到各个小组，让他们讨论，并

3、理出习的基础。公式掌握得好，学生对后续知识的学习将是顺思路，再用黑板来进行讲解。这个过程学生重点要说明被风顺水，一帆风顺；反之，如果不记公式，这将成为学生积函数有什么特征，和学生自己是怎么想到用此种方法解后续知识学习的阻碍。在记导数公式时，笔者先压着学生决的。这样一来，就促使差生在课堂中也动脑、动手。不背、记，但不理解公式就强记强背的记忆效果不是永久的。少学生通过这个游戏，胆量练大了，思维缜密了，同学间笔者采取这个游戏法后，教学效果比想象的好。因为学生的团结协作能力也加强了。差生也不会认为受歧视，能够不知会抓到一个什么公式或什么问题的阄，所以学生必须和同学一起解决问题，对学习数学也有了兴趣

4、。对那些公式和公式能解决的问题进行反复记忆，多思考、四、找朋友勤动手。这样不但一改过去老师讲、学生听的单调程序，而且使学生有新鲜感，牵动了学生的注意力，学生会积极数学问题能够解决，一般是在理解概念、理解公式的参与，对这种教学方法兴趣盎然，并能在课堂上保持愉悦基础上，还要再加上正确的运算和逻辑推理。因此一些学的心情，教学效果很好。生对一些原始概念理解或掌握不好，会导致对一些问题的分析没主见，对给定的结果似是似非不能确定。这个游戏二、主动抓阄法的目的，旨在帮助学生提高分辨是非题的能力。被动抓阄法是老师准备的阄与全班人数相等，老师将游戏方法：准备一些问题卡片和一些结果卡片。当一阄分发到每个人手中

5、，学生是被动的抓阄；主动抓阄法是个学生手持问题卡片时，手持正确结果卡片的学生就去找老师准备几个阉，由学生主动上台抓阉，完成阄内规定的朋友，即对号入座。一个问题只有一个正确结果，“问题”任务。这种游戏可以在对某一个知识点的几种不同解法，与“结果”做朋友。或几种不同类型的解法中使用。学生在学习导数和不定积分时，经过老师讲解，知道目的：通过几个同学对阉内内容的完成，以点带面，求导与求积分是求逆运算，但因为知识抽象，学生刚接触让学生掌握问题解决的方法。时会常常搞错。适当做找“朋友”的游戏，可以让学生在笔者在讲极限求法时，极限的类型有“。o／。。”型、游戏中分辨是非，在争议中找到真理。“0／0”型、

6、“。o⋯型、“。o一”型、“(o。一o。)”型，而每职业技术学院的学生大都基础知识较差，自我管控能种类型解决的方法各有不同。如果用主动抓阉法让学生求力较弱。教师如果不改进教学方法，激活课堂，学生的思极限，就要求学生对极限的类型和每种类型不同的解法十维会处于一种木然的状态，注意力分散。这样不但耽误学分熟练，至少要求有部分学生要做充分的准备工作，才能生学习的黄金时间，久而久之，最终会导致学生厌学的状有信心、有能力完成任务。完成任务的学生自身会有成就况出现。所以老师必须使出浑身解数来稳定课堂，激活课感，也可以通过这些学生带动其他同学共同进步，使差生堂，真正向四十五分钟要质量。学有榜样。(作者单位

7、：湖南化工职业技术学院)。2O13，012l圜■■誓_