递进式项目化教学在公路工程造价课程中的应用.pdf

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1、第13卷第2划广东交通职业技术学院学报V01．13NO．22014年6门J0URNALOFGUANGDONGCOMMUNICATIONP0LYTECHNICJune2014文章编号：1671—8496一(2014)02—0102—03递进式项目化教学在公路工程造价课程中的应用高晶晶(陕西铁路T程职业技术学院，陕西渭南714000)摘要：文章通过对现在高职教育改革状况的的分析，论证了道路桥梁技术专业改革的迫切性，主要介绍_r递进式项目化教学在公路_[程造价课程中的应用。关键词：高职教育；公路T程造价；课程改革中图分类号：G712．3文献标识码：AIntroducingthePro

2、gressiveProjectTeachingintoRoadC0nstructi0nCostCourseGAOJing-jing(ShanxiInstituteofRailwayEngineeringTechnology,Weinan714000，China)Abstract：WithanalyzingthereformneedforRoad&BridgeEngineeringProgramathighervocationalcolleges，thispapermainlyintroducedtheapplicationofprogressiveprojectinRoadCo

3、nstructionCostCourse．Keywords：highervocationaleducation；roadconstructioncost；coursereform教育是我国高等教育的一种重要教育形式，有别月IJ吾于本科教育形式，直接承担着培养应用型、技能型人才的重要任务。目前我国对于高等职业教育我同职业教育的发展离不开对德国以行动为的重视度越来也高，2006年11月，为了提升高导向教育方法的借鉴。德同是一个工业大国，它职院校的办学水平，教育部启动了被称为“高职的手_丁业、制造业世界上名列前茅，所生产出来211”的“百所示范性高等职业院校建设T程”。的各种产品(如

4、汽车、家电等)也是该行业产品2010年开始，即示范院校建设后期，推出了国家的翘楚。这些优势离不开该围对于职业教育的发骨干高职院校建设项目，希望用示范带骨干，起展，为该同的手_T业及制造业储备了大量的人到全面发展的作用。才。以行动为导向的教育方法主要强调了学生的主体地位，弱化了教师在教学工作中的主导作1道路桥梁工程技术专业(公路与桥梁方用。另外以行动为导向的教育方法在教学内容上向)教育教学改革的迫切性做出改进，通过对学生参加工作后典型工作任务的分析从而明确哪些教学内容是必须的，哪些教道路桥梁技术专业(公路与桥梁方向)是学内容是可以弱化甚至忽略的。我国的职业教育我国高职院校中的老牌

5、专业，本专业主要培养相对于德国而言起步较晚，国内对于高等职业教从事公路与桥梁建设的高等技术技能型、应用育的认可度远远不如其他形式的高等教育。高职型专门人才。经培养，学生将具有系统的文化收稿日期：2014-03—31作者简介：高晶~(1985一)，女，讲师研究方向：公路工程造价第2期高晶晶：递进式项目化教学在公路工程造价课程中的应用103基础知识和公路与桥梁工程等方面的专业知预算的编制方法，丁程量清单的计量及计价。可识，具有较强的路桥勘测设计、施工、实验等以看得出，传统教学模式下教学内容僵化，以概方面的基本技能。毕业后，学生主要从事公路预算知识代替造价知识，知识面狭窄，没有体现与

6、桥梁施_T、测量、实验检测等方面工作。近出在市场经济下量价分离的计价办法和计价依20年，由于我国对基础设施建设的大力推进，据。公路工程造价课程的整体改革思路仍然是借该专业毕业生良好的就业前景，引发了该专业鉴德国、新加坡先进的职业教育理念，通过职业的报考热潮，所以生源质量虽然比不上本科院岗位能力调研，典型_丁作任务分析，课程体系构校，但是跟高职层次的院校比起来生源质量有建，课程方案开发，教学过程设计等环节，以工了一个很大的提高。另外，国家对于高等职业学结合为切人点，准确定位学生的目标就业，按教育的重视和大力投入使得该专业教育教学改照职业成长规律及岗位职业能力，结合职业资格革势在必

7、行。于是，在既有行业背景，又有生标准，创建具有典型特色的课程体系及课程教学源保证，又有政策支持的良好环境下，道路桥方案。我们在探索适合学生认知及发展规律的基梁技术专业教育教学改革一触即发。础上，不断深化改革，主要经历了以下三个阶段：2《公路工程造价与软件应用》课程在道(1)第一阶段：由传统教学模式向模块化教路桥梁技术专业课程群中的地位学进行改革。在这一阶段首次接触了德国以行动为导向的教育理念，明确了在教学过程中学生的道路桥梁技术专业的教育教学改革必须以其主体地位，教师的辅助地位，开始在课堂上