浅谈初中物理教学的要领.pdf

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1、中学军哥{辅导2014年5月浅谈初中物理教学的要领@陈统芳摘要：教学不仅是一门科学，而且是一种艺术。成功的教学，心，而且也能使教师自己看到希望。对学生的了解，一方面从课本身就是一种艺术的创造。如果掌握了这种艺术，就可以使物理堂教学、书面作业来进行，另一方面通过接近、谈话来进行。初课满堂生辉，给学生以激情和美的享受，从而激起他们的学习情中学生开始学物理犹如小学生启蒙时的情景，只要教师接触他们，绪。课堂教学是教学过程的重要环节，它要求辩证地处理知识与就特别爱说、爱问。他们问得最多的话是：“物理好学吗?物理怎能力、教学与教

2、育、教学与发展的关系，使学生在智力、能力、思想样学?听人家说，物理难学，是吗?”那种追切要求学好物理的愿等方面都得到发展。望显而易见。在这种情况下，教师应及时给他们解释，积极给他关键词：兴趣；了解学生；实验教学；口诀们鼓励。并且要认真回答问题，不能敷衍他们，要让他们有信心学好物理。中图分类号：G63&7文献标识码：A文章编号：1992—7711(2014)o5—0017搞好初中物理教学，应着重在提高学生学习兴趣和消除害怕新课程赋予教学新的内涵，也给教学注入了生命的活力。随心理上下功夫，不必担心这样做会降低标准，影响教

3、学质量。我们着新课改的深入，教师已逐步适应新课程教学的要求，物理教师只要不放松要求，坚持目标，随着学生思想品质、智力因素和非智也在不断地转变自己的角色和重新定位。学生学习物理的方式也力因素的深层次变化，不但不会影响教学质量的提高，相反可以不断变革，新教改的成果日益明显。可考试成绩的不理想也在严为教学质量的提高打下稳固扎实的基础。重地挫伤学生的信心，影响着学生学物理的兴趣。究其原因，它与三、注重实验课的教学我们教学中的细节密不可分。物理是初中基础的学科，随着时代“做实验不如讲实验，讲实验不如背实验”。一时间，这句话成的

4、进步与发展，其教学方式也应不断地改善。了物理教学中的“经验之谈”，也成了部分教师放弃实验教学的一、培养学生的学习兴趣“论述依据”。更有高级一点的教师则通过Flash动画“做”实验，兴趣是学习的先导，兴趣是引导学生学习入门的金钥匙，也却绝不动手或亲手做演示实验或指导学生进行实验，理由是“实是促进学生主动发展的重要因素。掌握中学生对物理学习的特验有风险，可能测不出理想的数据”，而Flash动画则不然，一切尽点，对于激发和强化他们的学习兴趣具有重要的意义。中学生的在掌握之中，数据要多理想有多“理想”，画出的实验图像要多好兴

5、趣状况大体有四种：一是对物理学习只有直觉兴趣，他们只满看有多“好看”。省时、省力、省心，三省在手，何乐而不为?足于被新奇的物理现象所吸引，希望看到鲜明、生动的物理现象。四、充分发挥教师的主导地位，让实验课堂充满生机和活力二是对物理有操作兴趣，他们要求通过自己的活动对自然现象和1．做导游，引导明确目的、弄清原理和策略。导游的任务是为试验结果施加影响。三是对物理具有因果认识的兴趣，他们的兴游客提供服务，向导服务、讲解服务、处理团队中的突发事件等，趣中心已由了解怎样改变现象发展到进一步探求现象变化的原我们这里的导游任务也大

6、同小异，是为学生提供指导，指导学生因。四是具有概括认识的兴趣，其表现形式是总要求通过个别事明确实验目的，弄清实验的基本原理和基本策略。物的因果关系来找到和掌握更多事物乃至整个物理世界的规律。指导学生明确实验目的，是让他们做好学生实验的第一步。首先，中学物理教学的核心和关键是概念与规律教学，而当所谓“明确实验目的”即要使学生清楚本实验要解决什么不足及物理学中神奇的景象、美好的情境生动地展现在学生面前的时要达到什么目的。如果实验目的不明确，不能根据教材要求很好候，学生的思维情绪就不知不觉被激发起来了。例如，在学习“运地理

7、解它，则会在实验时面对眼前的仪器束手无策，此次实验活动”内容时，可先讲述第一次世界大战时，法国飞行员在高空用手动必然“收获无几”。也只有明确了实验目的，才能使自己成为实抓住了一颗德国子弹的故事。学生马上就会出现“相对运动”的心验的主人，为实现真正的科学探究打下坚实的基础。理倾向，这种思维倾向在刚建立概念、把握规律、激发学习兴趣中实验原理和实验策略是指导学生完成实验的根本依据，若不很有作用。能很好地掌握实验的原理和策略，做实验时就没有了可遵循的原其次，在物理教学中引导学生善于发现问题、分析问题，善于则，当然也多半会在实

8、验中“事倍功半”。摆脱用生活观念代替物理概念的习惯。例如，教师提问：将一试管在此过程中，教师作为引导着学生徜徉于知识海洋的导游，的冷水放在沸腾的开水中加热，当加热较长时间后，试管中的水既要告诉学生知识的要点，也要让学生有自我发现的乐趣。既有能否沸腾?他们认为只要不断地加热，试管中的水就能沸腾。从物有组织的指导预习，也应让学生自主学习与本实验有关