浅谈初中体育课堂中的激趣教学.pdf

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1、0l4-02治学之法摘要：《义务教育体育课程标准》中指出：“学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。”这就要求教师在初体育教学过程中，注重学生兴趣的激发，调动他们上课的积极性和主动性。那么，教师该采取怎样的教学措施来实现初中体育课程的钦趣教学呢?结合自身教学实践谈谈看法。关键词：初中体育；激趣教学；多媒体技术；体育课外活动；激励性教学评价一、利用多媒体技术．增加体育课堂的趣味性极性和主动性。所以，我们在教学时，要多组织一些具有趣味性的传统的体育课堂都是统一在室外进行的教师进行体育技能的体育活动，并且与我们的班级课程相结合，让学生通过这些体育课专授，学生进行

2、模仿练习，但是这种教学模式长时间下去会使学生外活动，使自己学到的体育技能得到升华与提高。生一定厌烦和抵触心理。如今，随着我国科技日新月异的发展，三、重视激励性教学评价。激发学生的学习热情多媒体技术开始走进各学科的教学课堂，体育课堂也不例外。多媒苏霍姆林斯基曾说：“只有在学习得成功而产生鼓舞的地方，本技术集声音、图像、图文于一身，可以将抽象的知识具体化、静态才会出现学习兴趣。”这就要求我们重视激励性教学评价这一教学}勺知识动态化，使我们的体育课堂变得具有趣味性和生动性。比环节，让学生体验到成功的喜悦感。比如，我们可以在学生完成了叩，一些较为复杂和难懂的体育技术动作，我们就可

3、以利用多媒体一个体育动作后，对他们说：“不错，动作做得很标准”“没关系，老支术把它分解成具体的动作步骤，并且用动态的方式展现在学生师相信你可以的，加油”等等，这种赞美性的话语在很大程度上激面前，一方面降低了学生理解的难度，另一方面因为它新颖有趣的发了学生的学习热情，会刺激他们更加努力地训练。改学特点，在很大程度上激发了学生对体育课的学习兴趣。以上就是我个人对初中体育课堂中激趣教学的几点认识和尝二、开展趣味性的体育课外活动。调动学生的积极性和主动性试，在此拿出来与大家分享，希望可以给广大体育教学同仁在初中课堂是学生获取知识的主要阵地，但是没有经过实践的检验，体育教学问题上提

4、供一些帮助。能说学生真正学到了知识，这就需要我们经常开展一些具有趣(作者单位河北省深州市第一中学)未性的体育课外活动，这样既能检验学生对体育技能的掌握情况，司时也能改变传统体育课堂沉闷、压抑的气氛，调动学生上课的积·编辑谢尾合质疑1：分子、分母同时乘以或除以小数，分数值会变吗?24—4丁—4—一百48一(2一Ⅲr]12一()生7：这些不是O的数，可以是自然数，也可以是小数。2．想一想如，争的分子、分母都乘以0．5就得到。(1)把的分母扩大4倍，分子()，分数的大小不变?6质疑2：分子、分母可以同加或同减相同的数，分数大小还相毒吗?(2)把÷的分子除以4，分母()，分数的大

5、小不变?l0生7：不相等。我可以举例说明(略)。(3)联系生活：三杯同样多的牛奶，小明喝了其中一杯牛奶的归纳：师生齐读分数的基本性质，要求找出关键的字词，如‘都”“相同的数”“零除外”等。^，小红喝了另一杯牛奶的}n，小芳喝了最后一杯的l，三人谁板书：分数基本性质：一个分数的分子和分母都乘以或除以一喝得最多?谁喝得最少?相同的数(零除外)，分数的大小不变。赏析：练习题设计考虑了层次性和发散性，从同时乘以或除以赏析：通过对几组分数的分子、分母变化规律的深入分析与归相同的数到同时加或减不同的数，从唯一答案到有多个答案，变式内，让学生加深了对分数基本性质的理解。学生不仅知道这“

6、相同训练，逐步深化。加深了对分数基本性质的理解，学会了所学知识数”可以是零除外的自然数，还可以是小数(预设之外的收获，延的运用，也多角度地训练了学生的思维。最后联系生活中的问题，l申了数的概念)，这就是课堂的精彩之处。让学生感受到数学源于生活，生活现象中常常含着有趣的数学问片段四：达标检测。拓展延伸题，从而产生亲近数学的情感。1．考考你(课件投影，独立完成，集体订正)(45者单位江西省吉安市青原区教学研究室)：I2：：!1·编辑谢尾合3185()3913一】65—